轴承特色专业理论实践教学方法改革探讨.pdfVIP

轴承特色专业理论实践教学方法改革探讨 郑学象杜蠕丘产调 (河南科技大学机电工程学院．河南洛阳471000) 摘要： 研究轴承特色专业理论、实践教学的一般性基础上，着重阐述其特殊性，论述传统教学与显示需要的矛盾， 并提出解决矛盾的措施。实践证明，所提出的改革措施对轴承理论和实践教学具有积极的意义，在实际应用中具有 较好的结果。 关键闻：轴承；特色专业；实践教学；改革 经济、科学技术发展及其社会的进步，推 基础课和专业基础课，重视基础，加强通识教 动了滚动轴承技术的发展，反过来又对轴承理 育，宽口径培养；“一专”。即最后一年开设轴承 论、实践教学提出了较高要求。为适应经济发 专业课和实践性教学环节，注重“上手快”的能力 展对人才的需要，各高校都在思考如何定位或 培养。专业课紧紧把握轴承制造业对人才的特 重新定位各自的办学特色。如何与产学研结合 殊需求，开设了一些特色明显、生产实践急需 [i-2]。河南科技大学(原洛阳工学院)是全国唯的课程。主干专业理论课程有轴承设计、轴承 一设立机械设计制造及其自动化轴承方向的高 制造学、轴承专用机床、轴承测试技术、摩擦 校，轴承方向创立于1974年，从1978年开始学与弹性力学等。其他专业课的设置有两个模 招本科生，1985年获得工学硕士授予权，2012块，供学生选修。模块A的课程偏重轴承技术理 招收轴承卓越工程师班，2013年获得博士授予论，主要有轴承振动与噪声、轴承动力学、可 权。经过广大教师的辛勤努力。轴承方向的学 靠性设计等；模块B的课程偏重轴承技术应用， 科建设硕果累累【3l。尽管具有专业、历史、地理、 主要有轴承应用技术、轴承热处理技术、轴承 行业方面的特刨41，但是其传统的轴承理论实践 贸易等。另外，还开设了轴承新技术讲座课程， 教学方法已经不能满足轴承技术迅猛发展的需 学校聘请轴承专业方向的兼职教授定期来学校 要，不能满足轴承企业对高素质高质量人才的 进行学术交流，聘请轴承专业方向的有显著成 需要，因此本文对轴承的理论教学实践教学方 就的毕业生来校做报告。毕业设计坚持选科研 法改革进行探讨。 项目和有生产应用背景的题目，学生可以选择 毕业设计的方向和指导教师，结合科研工作， 1特色专业教学的一般性 提前进入毕业设计，真题真做，使学生受到严 格的工程实践和科研训练。许多学生自愿放弃 三年级下学期的暑假休息时间，参加课题的科 研工作，为毕业设计做准备。已经与用人单位 作为以工为主、文经管法农医等多学科协 签订就业协议的，毕业设计的题目要征求用人 调发展的综合性大学．在构筑特色专业方向， 单位的意见，相当一部分的题目是企业生产中 努力培养高素质应用创新型人才的实践中，我 的实际问题和教师科研成果在企业实践中的应 校的轴承专业方向是比较成功的一个案例，其 用。有的学生的毕业设计就在用人单位做，由 特色构成主要包括以下几点：专业方向唯’一； 学校教师和企业的技术人员联合指导。通过毕 专业方向的发展特色；科研特色；独特的培养