卓越背景下的土力学课程教学方法探讨.pdfVIP

擘幸斜技大荸学叛I1．塾盒登堂揠………………………………………………… 卓越背景下的土力学课程教学方法探讨 林斌，安徽理工大学土木建筑学院，安徽淮南23200l 摘要：依据卓越工程师计划核心要求并结合本校特点，从土力学课程教学内容、教学方法、创新试验等方面阐 述了培养土木类本科生运用土力学基本原理解决岩土工程问题能力和工程创新能力的方法。结果表 明，学生分析和解决问题的能力较以前有较大的提升。 关键词：卓越计划；土力学；教学方法 作者简介：林斌，博士，安徽理工大学土木建筑学院教授，研究方向为岩土力学、冻土工程。 中图分类号：G642；TU43 文献标识码：A 以及后续课程之间的衔接和内容交叉来加以整 一、引言 合，突出重点内容心]318‘321。例如，前置课程工程 与水文地质学已经将土体的产生、堆积、基本性 土力学是土木工程专业一门重要的专业基 质、渗透特性基本介绍清楚了，此时在土体基本 础课程，适用范围广泛。是一门解决建筑物地 性质这章则主要介绍反映土体基本性质的物理 基基础、道路与桥梁基础、挡土结构物、地下结 指标的定义、测试方法及工程应用等方面，特别 构物等岩土工程设计计算的基础课程。现行土 是如何通过改变土体的物理指标达到优化其力 力学教材的主要内容包括土的基本性质、土中 学指标、解决工程问题方面必须要结合工程案 水的渗流理论、地基中应力、土的固结与沉降理 例来阐述，并通过案例引导学生举一反三，融会 论、土的强度理论、土压力理论、地基承载力以 贯通基本原理。又如土质边坡稳定性分析一 及土坡稳定分析等八个方面，课堂教学也是按 章，关于土坡稳定性定量计算内容与后续课程 照该顺序来组织教学的。课程教学基本上是单 边坡工程中诸多计算内容完全是重复的，此时 一的理论教学，教师在上面讲学生在下面听，既 关于该章内容的教学则应该突出土坡变形破坏 枯燥又乏味，学生也不知道学习这些理论有什 的地质机理与地质模型等方面的基本概念，在 么用。在这种条件下培养出来的学生具有典型 此基础上结合地质环境条件分别给出平面滑动 的高分低能的特点，这与国家目前大力推行的 及圆弧滑动的计算原理以及相应的防治方法， “卓越工程师”计划极不相符。因此在目前卓 我们的教学实践表明这样处理教学重点后，不 越背景下的土力学教学内容与教学方法必须要 仅学生容易理解计算原理而且对于不同地质条 做适当的改进与调整，以强化学生的工程实践 件下土坡可能的破坏模式分析及相应的治理措 能力、工程设计能力及工程创新能力。 施比较接近工程实际，最明显的变化是学生不 再不加选择的套用教材中的计算公式，开始具 二、教学内容的选取与整合 有地质条件与土坡破坏模式的意识。笔者曾经 在课堂从日常生活常识出发，举例说明含水量 土力学的基本研究内容只有两个¨o，即土 变化土体是如何由硬变软的，学生很容易接受 体的变形与稳定问题，渗流问题实际上是散粒 并理解了相应的土力学原理，接着再结合雨季 体特有的物理现象，对于水在土颗粒间渗透及 土体中含水量增大后可能出现缓慢坡体变形的 其对土体物理力学特性的改变，从