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04年高考语文 命题特点与05 年总复习训练.ppt
) C卷: 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似 流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无 归意,争奈归期未可期。 (文化知识的储备对读懂古诗意境的作用) D卷: 江城子 欧阳炯 晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。 空有姑苏台上月,如西子镜,照江城。 *这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。词中,“水无情”、 “空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 (试题提示了理解方向) 古诗鉴赏能力训练:2:必要的知识储备 (1)诗眼(关键意象)(诗人情感的凝聚) A卷:秋 思:行人临发又开封 B卷:木兰花:红杏枝头春意闹 C卷:鹧鸪天:声声只道不如归 D卷:江城子:六代繁华,暗逐逝波声 (2)诗歌表现手法知识:联想 想象 衬托 渲染 象征 对比 对照 抑扬 照应 动静 正侧 直抒胸臆 借景抒情 融情于景 托物言志 虚实结合 使用典故 (3)作家作品知识: 古诗鉴赏能力训练:3:审清题意,规范答题表述 A卷: 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不禁,行人临发又开封。 *试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节?表达了他什 么样的情感? 答:写了“行人临发又开封”这一细节(不好) 表达了思乡的情感(不好) (对“行人临发又开封”加以解说。对思乡情感加以分析) B卷: 东城渐觉风光好,毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 *这首诗的上阕是如何描写春色的?试对此进行分析。 答:首先写……然后写……最后写……由水而树,由数而花,展现了大好春光。(扣住“如何”表述) 思考角度(1)使用了哪些技法(2)按怎样的顺序(3)描写层次的展开有什么特点(4)依次使用了 哪些意象及表达效果 B卷:对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么? 答:用了什么手法——这种手法的表达效果(扣住“为什么”表述,力求表达出自己的见解。) C卷: 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 *在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?(杜鹃啼叫声的特点——与词中所抒发的情感的关系) *最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?(“什么”——解说;“怎样”——深入和概括:无法主宰自己的命运,浪迹天涯有家难归的感慨) 古代诗歌鉴赏训练参照: 过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 *确认“诗眼”:抓住了古诗鉴赏的关键部位//确认“诗眼”就是初步的鉴赏能力,结合全诗简要赏析又为考生提供了施展才华的空间//“诗眼”具有确定性,简要赏析具有开放性,能够把二者统一起来是很值得称道的 古代诗歌鉴赏训练参照: 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 1.词的上阕怎样描绘了“秋”的氛围?(内容理解—意象把握) 2.“花自飘零水自流”抒发了诗人怎样的感慨?谈谈你的理解。(对诗人情感的体味 留有比较大的思维空间 ) 3.简要评析“才下眉头,却上心头”的表达效果。(以语言为中介的形象、语言、写法综合鉴赏//理解基础上的鉴赏//允许发表个性化见解的鉴赏 古代诗歌鉴赏训练参照: 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道,落落冷涧滨。 啾啾常有鸟,寂寂更无人。 淅淅风吹面,纷纷雪积身。 朝朝不见日,岁岁不知春。 ——作者陌生,诗不难懂,就诗设题, 1.这首诗怎样写出了高山深壑中自然环境的“冷”?(理解) 2.诗中怎样写出诗人的心也是“冷”的?(理解基础上的鉴赏) 3.这首诗每句的句首都用迭字,写一段文字,评点这样遣词造句的表达效果。(鉴赏//允许发表个性化见解) 古代诗歌鉴赏训练参照: 越中览古 李 白 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李 白 旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。 1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点(理解基础上的鉴赏) 2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。(技法鉴赏) 3.这两首诗抒发了诗人怎样的感慨?写一段文字,做简要评析。(内容鉴赏//允许发表个性化见解) 古代诗歌鉴赏训练参照: 渡 湘 江 杜审言 迟日
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