04年高考语文 命题特点与05 年总复习训练.ppt

） C卷： 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似 流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无 归意，争奈归期未可期。 （文化知识的储备对读懂古诗意境的作用） D卷： 江城子 欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。 空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。 *这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中，“水无情”、 “空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 （试题提示了理解方向） 古诗鉴赏能力训练：2：必要的知识储备 （1）诗眼（关键意象）（诗人情感的凝聚） A卷：秋 思：行人临发又开封 B卷：木兰花：红杏枝头春意闹 C卷：鹧鸪天：声声只道不如归 D卷：江城子：六代繁华，暗逐逝波声 （2）诗歌表现手法知识：联想 想象 衬托 渲染 象征 对比 对照 抑扬 照应 动静 正侧 直抒胸臆 借景抒情 融情于景 托物言志 虚实结合 使用典故 （3）作家作品知识： 古诗鉴赏能力训练：3：审清题意，规范答题表述 A卷： 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不禁，行人临发又开封。 *试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？表达了他什 么样的情感？ 答：写了“行人临发又开封”这一细节（不好） 表达了思乡的情感（不好） （对“行人临发又开封”加以解说。对思乡情感加以分析） B卷： 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 *这首诗的上阕是如何描写春色的？试对此进行分析。 答：首先写……然后写……最后写……由水而树，由数而花，展现了大好春光。（扣住“如何”表述） 思考角度（1）使用了哪些技法（2）按怎样的顺序（3）描写层次的展开有什么特点（4）依次使用了 哪些意象及表达效果 B卷：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 答：用了什么手法——这种手法的表达效果（扣住“为什么”表述，力求表达出自己的见解。） C卷： 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 *在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？（杜鹃啼叫声的特点——与词中所抒发的情感的关系） *最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（“什么”——解说；“怎样”——深入和概括：无法主宰自己的命运，浪迹天涯有家难归的感慨） 古代诗歌鉴赏训练参照： 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 *确认“诗眼”：抓住了古诗鉴赏的关键部位//确认“诗眼”就是初步的鉴赏能力，结合全诗简要赏析又为考生提供了施展才华的空间//“诗眼”具有确定性，简要赏析具有开放性，能够把二者统一起来是很值得称道的 古代诗歌鉴赏训练参照： 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 1.词的上阕怎样描绘了“秋”的氛围？（内容理解—意象把握） 2.“花自飘零水自流”抒发了诗人怎样的感慨？谈谈你的理解。（对诗人情感的体味 留有比较大的思维空间 ） 3.简要评析“才下眉头，却上心头”的表达效果。（以语言为中介的形象、语言、写法综合鉴赏//理解基础上的鉴赏//允许发表个性化见解的鉴赏 古代诗歌鉴赏训练参照： 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 ——作者陌生，诗不难懂，就诗设题， 1.这首诗怎样写出了高山深壑中自然环境的“冷”？（理解） 2.诗中怎样写出诗人的心也是“冷”的?（理解基础上的鉴赏） 3.这首诗每句的句首都用迭字，写一段文字，评点这样遣词造句的表达效果。（鉴赏//允许发表个性化见解） 古代诗歌鉴赏训练参照： 越中览古 李 白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李 白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点（理解基础上的鉴赏） 2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。（技法鉴赏） 3.这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？写一段文字，做简要评析。（内容鉴赏//允许发表个性化见解） 古代诗歌鉴赏训练参照： 渡 湘 江 杜审言 迟日