青少年职业探索发展特点研究.pdfVIP

2010 年第5 期 沈阳师范大学学报（社会科学版） №5,2010 第34 卷 Vol.34 （总第161 期） Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) General,№161 青少年职业探索发展特点研究 张淑华，叶露露 （沈阳师范大学 管理学院，辽宁 沈阳110034） [摘 要] 职业探索的目的在于职业目标的定位。在我国，有关青少年职业探索发展特点的研究甚少，青少年普遍缺 乏相关的职业启蒙教育，职业探索活动也很少。鉴于此，本研究通过修订适合中国国情的青少年职业探索问卷，用之探 索中国青少年职业探索的发展特点，从而为开展相关教育提供一些参考依据。 [关键词] 青少年；职业探索；发展特点 [ 中图分类号] B844.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674－5450 （2010）05－0083－04 一、问题提出 育，职业探索活动也很少。鉴于此，本研究通过修订适 职业探索研究始于20 世纪60 年代早期，贯穿于整个 合中国国情的青少年职业探索问卷，用之探索中国青 职业心理辅导理论发展的全过程，是在整合精神分析学、 少年职业探索的发展特点，从而为开展相关教育提供 个体心理学、发展心理学、认知心理学等心理学基础上发 一些参考依据。 展起来的。美国学者Super 提出了职业生涯发展五阶段 二、研究方法与研究过程 论，即：成长期（4 －13 岁）、探索期（14 －24 岁）、建立期 （一）研究被试 （25 －44 岁）、维持期（45 －65 岁）和衰退期（65 岁－）。职 选取辽宁省实验学校、辽宁省实验中学、沈师二校、沈阳市 业探索是生涯发展的重要阶段。职业探索是指个人对自我 第11 中、绥中利伟高中、绥中一高中、绥中一初中七所中学的 特质以及各种不同的职业或者工作内涵，乃至对个人的环 1000 名被试进行正式测量。获得有效问卷937 份。（见表1） 境关系与资源进行探索，以便对未来的职业发展目标建立 表1 正式施测被试 更明确的导向。青少年（14- 24 岁，初中和高中阶段）正是 学校 男 女 合计 处于职业探索阶段。青少年职业探索是指青少年对自我特 辽宁省实验学校初中 54 55 105 质、各种不同的职业或者工作内涵、个人与环境的关系、个 辽宁省实验中学 69 78 146 人的资源等进行探索，以便确定更明确的职业发展目标的 沈师二校 63 60 128 11 中 52 57 113 过程。职业探索的目的在于职业目标的定位。个体通过利 绥中利伟高中 78 89 164 用各种可能获得的职业信息资源，采取各种积极探索行 绥中一高中 76 92 161 绥中一初中 57 57 120 动，对