莒光國小校本寫作 - 新北市國教輔導團總網.pptVIP

啟動莒光作文列車— 莒光國小校本寫作小組貢獻平台報告 報告人：巫夢虹 2011/10/18 從善意出發的旅程 來自教務主任的一張邀請函 每次走過班級，見到有認真的孩子、也有望著窗外的孩子，走著、走著，想著、想著，六年裡，孩子們要學的是什麼？我們要教給孩子的是什麼？有時候覺得充滿希望，有時候覺得軟弱無力…… 邀請您來一談，利用明天下午的一點時間，不會耽誤太久，借用麗菁的教室40分鐘，要來喔！ 時間：980227（五）13：30至14：10 （有課務的老師排代） 為何發展校本寫作教材？ 一個美麗的緣起 為何發展校本寫作教材？ 老師說：作文好難教、好難改 學生說：老師我不喜歡寫作文 我們想：那就讓我們來做一些事解決這些問題吧！ 於是 名為「校本寫作小組」的社群組織成立了…… 一個具體的需求 校本寫作小組形成方式與組織 組織：教務主任邀請各學年一位代表加入小組 過程人員稍有小變動 教務主任 （統籌） 一年級代表 瑞珠老師 （編修實驗） 二年級代表 麗菁老師 （編修實驗） 三年級代表 夢虹老師 （編修實驗） 四年級代表 瑞玉老師 （編修實驗） 五年級代表 理慧老師 （編修實驗） 六年級代表 獻文老師 伶怡老師 （編修實驗） 秘書 （記錄） 校本寫作小組運作模式 兩週固定聚會一次，討論發展方向 定期繳交「作業」 從學習社群→專業社群→貢獻平台 校本寫作小組發展歷程 98.02～98.06 分析各版本國語教材文體、修辭、寫作技巧 分享寫作教學理念 閱讀及討論寫作相關資料 確認寫作計畫表 全校公開徵畫（看圖說故事及寫作用） 98.07～99.06 修正寫作計畫表 討論教材編輯方向 (先發展以教師教學為核心的教材本) 第一階段 討論、研擬 校本寫作小組發展歷程 99.7～99.08 編寫教師本教材 99.09～100.06 各年級教材教法分享 有意願教師進行實驗教材 各學年教師使用意見調查 蒐集學生範文 小組成員增能研習 第二階段 編輯教師本教材、實驗教學 校本寫作小組發展歷程 100.07～100.08 編寫上學期學生本教材～莒光作文列車 100.09～101.02 修正教師本教材 編寫下學期學生本教材 設置分享平台 跨校交流分享 增能研習 第三階段 編輯學生本教材、修正教師本、分享機制 各年級寫作題材 低年級寫作題材 一上 看圖說故事 句子練習 　 　 　 一下 看圖說故事 句子練習 卡片寫作 二上 語文活動：句子練習 短文練習：下課十分鐘 日記：寒流來襲 短文練習：感恩的日子 　 二下 語文活動：句子練習 短文練習：我最喜歡的一節課 書信：快樂的戶外教學 分段練習：有趣的戲劇課（文章重組） 選材練習：我的好朋友（心智圖） 各年級寫作題材 中年級寫作題材 三上 卡片 （教師節） 詩歌：三段式，假如我是…… 記事： 升上三年級的我 明信片：（寫給同學） 看圖寫作（生病的時候） 記人：OOOO的一家人 三下 童詩：四季（時間的魔法師） 便條（借條、留言條） 寫景：莒光風情畫 記事：校慶記事 自述：OO的自述（物品） 讀書報告 四上 童詩：結構仿作 參觀報告：參觀林家花園 記人：我最要好的同學 狀物：我的書包 日記：學校生活事件 看圖寫作：四幅圖（題目自訂） 四下 敘事：一次OO的經驗 續寫作文：回外婆家 讀書報告：世界文學名著 影片心得：（配合綜合） 說明文：處處有愛 抒情文：我最懷念的人 各年級寫作題材 高年級寫作題材 五上 寫景： 我的家鄉在板橋 形式改寫（故事改寫成劇本） 說明文： 臺北捷運 參觀報告：蝴蝶生態園 記敘文：一個值得敬佩的人（名人、偉人） 童詩創作 五下 童話故事創作 記物（珍藏的寶貝） 遊記：○○之旅 書信：（給家人的一封信） 續寫作文（歡迎古人來我家） 議論文：健康的重要 六上 劇本：內容改寫 議論文：做時間的主人 記人：一個