简述中小学衔接问题.docVIP

简述中小学衔接问题 李盼 从小学升入初中，是学生学习生活的一次飞跃，或者可以说是他们人生中一次重要的转折。学生对新的学习环境，新老师新同学充满了期待和好奇，初中的学习和生活对于他们来说都是未知的，面对新的变化孩子多少会有些慌乱和不知所措。根据家长的反映，在这一阶段有不少孩子表现出不同程度的不适应感，导致小学成绩良好，一旦进入中学学习成绩明显的下降。目前看来这是一个比较普遍的现象，诚然，产生这一现象的原因是多方面的，但其中最重要的我认为是孩子们没有做好中小学的衔接工作。这就需要家长和老师在这方面给以及时和必要的指导和帮助，以便使孩子顺利地从小学过渡到中学。 小学和初中属于学习生活的不同阶段，学生的学习任务、学习内容以及老师所要求达到的水平都不尽相同，所以两个阶段展现出了各自显著的特点。所谓九年义务教育，应该是一个连续性很强，完整性很强的教育过程，而中小学的教学也应该是成系统的教学。实际上目前中小学教学由于现行的教材松散，知识系统差等原因，出现中小学教学不连续，学生升入高一级的学校了自然会有不适应感。从学习内容上讲，小学阶段的教材比较简单，知识点较少，而初中阶段不仅在内容上要学习更多的知识，同时在探讨问题的深度上也有所加深。老师的要求也更加严格，小学老师旨在让学生快乐的学习，在轻松愉悦的氛围中记住所要识记的知识，而初中的学习是有压力的，要对学习的内容落实掌握。考试成为检验学习效果的一项标准。小学的老师讲课速度较慢，课堂容量小，且内容反复讲，反复练，所以小学的课堂效率很高，绝大部分学生能当堂掌握，极少数不能当堂掌握的学生通过课下的适当补习也可以顺利的完成学习任务。在这种教学模式下一般能取得不错的成绩。当一进入初中，考试学科明显增多，特别是教材的内容加深，知识点增多，除了记忆性的知识点，阅读量比小学明显增多，且更加侧重于分析与理解，思维难度增大，对学生的要求大大的提高。所以就需要花更多的心思和精力到学习上来。中学考试多，对学习的检查和回馈相对比较及时。考题也有很多是对知识点的迁移。要求学生具备举一反三的能力。虽然初中的学习是有压力的，但也不要害怕，只要课堂认真听讲，保质保量的完成家庭作业，相信很快就会适应这种学习生活。只要跟着老师一步一个脚印走的同学，学的很踏实成绩也决差不了。 做好中小学衔接是提高学生素质与成绩的重要问题。就好像接力赛跑一样，一棒接一棒。 思想上，一旦踏入中学，孩子就会认为自己与小学时大不一样了，这跟四年级升五年级，五年级升六年级是明显不同的。他首先意识到这将是一个新的开始，所以一切都来得及转变，利用这个机会打造一个全新的自己，一个更好的自己。所以一定要抓住这个关键的时期。尽力让学生在这一阶段，养成良好的学习方法与学习习惯，这对整个初中生活起到奠基的作用。 在衔接过程中最重要的一点就是让学生在观念上发生转变，使其明确学习的重要性，学习并不都是快乐的，很多时候需要付出辛苦的努力和大把的时间。也应该使学生变小学时的被动学习为主动学习，激励他们发现自己的兴趣点，在上课保证认真听讲的前提下，回家保质保量的完成家庭作业。有不明白的课下积极与老师沟通，做到当天的学习任务当天解决，绝不拖到明天。学习方法上，教会学生总结和归纳，逐步培养学生独立学习的能力。帮助学生养成良好的学习习惯，例如：课前预习，课后复习，课上勤记笔记，大声回答问题，注意改错，定期写收获和心得体会。在初期就打好基础。同时教师在这一阶段要格外注意学生的一举一动，及时发现学生在学习生活中的问题，并帮助他们尽快解决。使学生感受到老师的关心从而信任老师。 集体生活中，新的环境对学生的影响是一定的，如何在新的班集体中找到自己的位置是每一个同学都会面临的问题。教师要提示孩子一定要做自我思考和定位，我的初中生活应该如何开始，给自己订立一个目标，这样才有奋斗的方向与检验的标准。新的学习从新开始，从想开始。正确的处理人际关系，正确的交友，这是学校生活中一个十分重要的课题。和怎样的朋友在一起，意味着以后初中的生活是怎样的。相对小学而言,中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈,理解更深刻,要求也更高。而朋友对她们的影响也可想而知，甚至大于家长和老师。另外，学生树立良好的行为规范，并严格要求自己也显得格外重要。任何的行为都要求有强有力的控制与监督，否则再好的规矩也立不起来。在这里需要教师对学生进行强有力的指导和干预，做学生学习生活上的掌舵者。 学生进入初中后经过一段时间的学习，学生的成绩必然会出现好、中、差。为了最大限度的使学生取得好成绩，防止学生成绩早分化，多分化，作为班主任不要放弃任何一名学生，关键时刻拉一把，要充分掌握学生的学习情况，认真分析原因，及时制定防差转差措施，使整体成上升趋势。 综上所