2014年度校本课题研究_实施方案(开题报告)2.docVIP

天池小学校本课题研究实施方案（开题报告） 立项号 课题名称 农村小学生文明礼仪现状的调查和培养 负责人 所在单位 汉阳镇天池小学 课题组成员 课题 研究 的背 景和 意义 有待解决和重视的现实问题。 小学生作为祖国未来的希望，养成良好的文明礼仪习惯对他们来说尤为重要。但是令人堪忧的是，目前农村小学生在文明礼仪养成教育方面还存在着很大的差距。所以我们通过此次课题研究来调查农村小学生文明礼仪现状，分析研究目前我校小学生文明礼仪程度不高的原因，探索如何在我校小学生中开展文明礼仪养成教育的方法，探索我校小学生中开展文明礼仪养成教育未来的发展方向。 研究本课题的价值和重要性。 1、文明礼仪是文明精神的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，良好的礼仪习惯，文明的言行举止是人与人之间交往的保障。然而小学生作为祖国未来的希望，养成良好的文明礼仪习惯对他们来说尤为重要。 2、研究这一课题可以规范我校小学生的文明礼仪行为，和谐了校园人际关系。 3、获得社会各界的认同，使学生和学生之间、学生和老师之间、学生和家长之间、社会人士之间的关系更加和谐。 4、引起我校群体的文明礼仪行为变化，初步形成校园礼仪文化。 课题 名称 的界 定和 解读 “小学生文明礼仪”是指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯的养成这一系列行为，这都是通过他们日常的学习和生活实践来形成的。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是人与人交流合作的润滑剂。因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。但是发现目前城乡小学生在文明礼仪养成教育方面存在较大差距。通过对我校农村小学生的文明礼仪现状的调查，可以真实地了解到目前我校的文明礼仪教育现状，为我校文明礼仪教育提供方向，具有指导作用。因此，本组将研究的课题确定为“农村小学生文明礼仪现状的调查和研究”。 课题 研究 的步 骤和 举措 研究目标： 1、确定我校小学生文明礼仪养成教育的内容。? 2、探索出一条适合农村小学生校园文明礼仪教育的途径。? 3、培养农村小学生良好的校园文明礼仪行为习惯。 研究方法：调查问卷、个别谈话、实践活动、观察法 研究内容： 1、调查农村小学生文明礼仪的现状。 2、研究目前我校小学生文明礼仪程度不高的原因。 3、探索如何在我校小学生中开展文明礼仪养成教育的方法。 4、探索我校小学生中开展文明礼仪养成教育未来的发展方向。 5、总结此项调查和研究的意义。 研究方法： 调查问卷、个别谈话、实践活动、观察法 研究步骤： 第一阶段准备阶段（2014年9月—10月）：选题并成立研究小组，深入了解课堂、课外活动以及放学后课外时间学生文明礼仪现状，根据实际制定师生及家长调查表。 第二阶段实施阶段（2014年11月—2015年4月）：通过调查问卷及个别谈话，找出目前我校小学生文明礼仪程度不高的原因；组上成员根据研讨、调查，探索如何在我校农村小学生中开展文明礼仪养成教育的方法以及探索我校农村小学生中开展文明礼仪养成教育未来的发展方向。 第三阶段总结阶段（2015年5月—6月）：将小组研究出的我校农村小学生中开展文明礼仪养成教育的方法，运用到学校文明礼仪教育中，通过观察学生文明礼仪情况的改善总结此项调查和研究的意义。根据农村小学生的特点和学校的实际，来细化此项教育活动，将文明礼仪要求落实在每一个行为细节中，进一步提升学生的文明素养。 课题 成果 的预 期和 呈现 （一）构建了学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作体系。　 希望通过近两年时间的研究，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作体系。我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进，第一阶段准备阶段（2014年9月—10月）：选题并成立研究小组，深入了解课堂、课外活动以及放学后课外时间学生文明礼仪现状，根据实际制定师生及家长调查表。第二阶段实施阶段（2014年11月—2015年4月）：通过调查问卷及个别谈话，找出目前我校小学生文明礼仪程度不高的原因；组上成员根据研讨、调查，探索如何在我校农村小学生中开展文明礼仪养成教育的方法以及探索我校