经济管理专业教学内容与课程体系改革的特色做法.docVIP

经济管理专业 教学内容与课程体系改革的特色做法 专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我系原有培养模式是各专业自成系统，专业面过窄，课程设置过于呆板，学生对本学科的新进展了解甚少，不同课程之间，由于各自强调其完整性，使得彼此重复，实践性教学比较薄弱，学生走向社会后往往是会说不会做，课程体系安排不合理，不利于学生知识面拓宽，课程内容陈旧，教学手段单调，课堂教学时数多，自学时间少，不利于学生自学能力和个人素质的提高。因此我们在对学院的办学层次、办学条件、社会对人才需求状况进行全面和准确分析、论证的基础上，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想，本着“理论教学以必须、够用为度，突出实践教学，强调能力培养”的原则，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的以应用为主旨和特征的、科学合理完整的、课程体系。 针对原有课程体系仅局限“产中”过程的弊端，增加产前与产后，完善与产业链相对应的课程体系。 为使学生了解本领域的最新信息，每学期安排2—3次的讲座，主要针对当前企业经营中存在的问题提出解决方法，并通过讲座介绍现代企业和社会经济的发展情况，使学生获取本领域的最新进展。 教学内容改革： 各专业都进行了形式多样的课程教学内容改革，主要有如下几方面做法： 一、横向改革教学内容 通过“撤停、新增、整合”，来改革课程教学内容。对公共基础课淡化理论教学的系统性、严谨性，强化理论教学的针对性和应用性，把公共基础课的老师定向分到各专业去，了解专业课对基础课教学内容的要求，列出“必须”、“够用”的基础课教学内容“菜单”，并按照“菜单”的要求组织教学内容进行教学。 二、纵向改革教学内容 通过调整课程时数、增强实践内容、更新教学内容、设置单独的实验实训课等手段来改革教学内容。 三、建构多元化教学内容，打破“专业内容一统天下”格局 通过增加素质教育和专业拓展选修内容，改进教学内容结构，促进学生和谐发展。增加素质选修课，如艺术欣赏、书法欣赏、就业与创业指导等选修课；各专业有针对地增加专业拓展课。 四、加强实践性教学环节，培养学生综合实践能力 经济管理专业是一个实践性很强的专业，学生的实践能力、水平与我们的培养目标密切相关，这对我们的实践性教学环节提出了新的更高的要求。我们总结了以前专业改革的经验，在专业实践性教学环节方面作了新的调整，一年级安排学生参加校内教学基地建设，进行一般性劳动与技能训练，熟悉企业生产经营管理过程，培养学生吃苦耐劳的精神；二年级安排学生参加校内外基地的生产经营，实行班组目标责任制，以其完成任务的结果进行考核，使学生学会企业经营与管理的技能；同时让学生把学到的专业知识应用到实际操作中去，完成对知识从感性到理性到实践的认识过程，加深对所学知识的运用和巩固；三年级上学期安排学生参加科研所（室）、教研室、实验室的科研项目辅助工作，对学生的实践技能考核，着重看其创造性思维能力和一般科研能力。三年级下学期安排参加校外基地企业经营与管理，进行毕业实习，对学生的实践技能的考核，着重于全面的综合素质考核。 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除 述职报告 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 （一）严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”