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数形结合思想初探 　　数形结合思想是一种重要的数学思想方法,在物理解题中有着广泛的应用,其应用大致可分为两种情况:借助于数的精确性来阐明形的某些属性,借助于形的几何直观性来阐明数之间的某种关系. 　　图象在中学物理教学和考查中有着广泛应用,它有以下特点: 　　(1)能形象地表述物理规律; 　　(2)能直观地描述物理过程; 　　(3)鲜明地表示物理量之间的相互关系及变化趋势. 　　所以有关以图象及其运用为背景的命题,成为历届高考考查的一种常用的方式,它要求考生能做到三会: 　　(1)会识图:认识图象,理解图象的物理意义; 　　(2)会做图:依据物理现象、物理过程、物理规律作出图象,且能对图象变形或转换; 　　(3)会用图:能用图象分析实验,用图象描述复杂的物理过程,用图象法来解决物理问题. 　　通常我们遇到的图象问题可以分为图象的选择、描绘、变换、分析和计算,运用图象法求解物理问题通常有以下几大类: 　　(1)求解物理图象的选择(可称之为“选图题”)类问题可用“排除法”,即排除与题目要求相违背的图象,留下正确图象;也可用“对照法”,即按照题目要求画出正确草图,再与选项对照.解决此类问题的关键就是把握图象特点,分析相关物理量的函数关系或物理过程的变化规律. 　　(2)求解物理图象的描绘(可称之为“作图题”)问题的方法是,首先和解常规题一样,仔细分析物理现象,弄清物理过程,求解有关物理量或分析其与相关物理量间的变化关系,然后正确无误地作出图象.在描绘图象时,要注意物理量的单位、坐标轴标度的适当选择及函数图象的特征等. 　　(3)处理有关图象的变换问题,首先要会识图,即读懂已知图象表示的物理规律或物理过程,然后再根据所求图象与已知图象的联系,进行图象间的变换. 　　(4)在定性分析物理图象时,要明确图象中的横轴与纵轴所代表的物理量,要区分图象中相关物理量的正负值物理意义,要注意分析各段不同函数形式的图线所表征的物理过程.要弄清图象物理意义,借助有关的物理概念、公式、定理和定律作出分析判断,而对物理图象定量计算时,要搞清图象所揭示的物理规律或物理量间的函数关系,要善于挖掘图象中的隐含条件.要明确有关图线所包围的面积、图象在某位置的斜率(或其绝对值)、图线在纵轴和横轴上的截距所表示的物理意义,根据图象所描绘的物理过程,运用相应的物理规律计算求解. 　　(5)在利用图象法求解物理问题(可称之为“用图题”)时,要根据题意把抽象的物理过程用图线表示出来,将物理间的代数关系转化为几何关系,运用图象直观、简明的特点,分析解决物理问题. 　　例一颗速度较大的子弹,水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块,设木块对子弹的阻力恒定,则当子弹入射速度增大时,下列说法正确的是(). 　　A.木块获得的动能变大 　　B.木块获得的动能变小 　　C.子弹穿过木块的时间变长 　　D.子弹穿过木块的时间变短 　　命题意图:考查对物理过程的综合分析能力及运用数学知识灵活处理物理问题的能力.B级要求. 　　错解分析:考生缺乏处理问题的灵活性,不能根据子弹与木块的作用过程作出v-t图象,来作出分析、推理和判断.容易根据常规的思路依牛顿第二定律和运动学公式求解,使计算复杂化,且易出现错误判断.