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利用远程教育资源提高教育教学质量 　　黄滩镇位于应城市中心城南4.5千米处，现有初中1所，完全小学4所，一个教学点。在校学生3666人。其中初中2084人，小学1582人，教学班65个，有教职工319人，其中专科以上教师占教师总数90%，大部分教师信息技术达中等水平，有多名青年教师已成为市、镇信息技术的骨干。2004年，我镇根据学校布局调整实际，果断落实了远程教育资源3个B模式（刘垸小学、同岭小学、临江小学），学校，2个C模式的配置（中心小学、黄滩初中），实现了校园局域网建设。使用四年来，各学校在远程教育的管理、应用及维护方面做了积极的探索，并取得了一定的成绩。现汇报如下： 　　一、高度重视远程教育，纳入学校教育发展的战略工程。 　　随着我镇各学校远程教育设施设备的配备，使我镇各学校的办学条件更加完善，缩小了城乡教育差距。中心校、村小通过远程接收网、湖北教育网台。我们可以听到专家讲座，可以收看名师教学，同时利用空中英语课堂教学，解决了村小英语教师缺乏的矛盾，利用网台获取的最新教育资源和信息，为学校的长远发展提供了捷径。我们认为，要发展农村教育，要实现城乡教育的均衡发展，只有高度重视并且管理和使用它，把优质教育资源应用于教学，才能促进学校各方面工作的开展。因此，我们把“依托农村远程教育资源，加速学校整体发展纳入各学校工作目标之中，并且成立了各校以校长为组长，教导主任和学校其他负责人为成员的领导小组，坚持远程教育与课堂教学相结合，与教师培训相结合的原则，大力普及和推广远程教育资源在教学实际中的应用。 　　二、强化管理，保证远程教育资源的有效利用。 　　管理和利用好远程教育的设备和资源是学校最重要的工作之一。 　　1.按照上级要求，首先是完善内部设施。各学校进行了设备配置，防护栏、防盗门等设施安装到位，并安排人员值班，严防设备被盗。 2.配备管理员。全镇共配备6名管理人员，并统一进行业务培训，并多次派他们参加市级管理员培训。我们采取边建设边培训、边应用的运行方式。中心校的张志平同志利用暑期教师培训的机会分别对全镇教师进行分批分层培训，指导教师会使用、会阅览资源、会下载、会接收利用湖北教育网台资源收集资料，制作课件并应用于教学，全面提高了教师备课和课堂教学的效率。 3.学校购买、刻录教研光盘。让全体教师利用课余时间观看优秀课例光盘，并组织广大教师收看卫星播放的优秀课例，播放收集整理刻录的多媒体教学光盘，或将光盘有计划地分发给教师回家去播放观看。运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践，由学校骨干教师带头上远程教育示范课，带动了广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。 4.建立健全各项规章制度。学校建立了远程教育管理制度、远程教育设备使用制度、远程资源接收借阅制度等10项制度，加强了远程教育工作的有序管理。 5.加强对全镇各校设备的管护与维修。从远教站点建立伊始，为了保证接收设备的正常运转，要求学校每学期拿出一定比例的专项资金，运用设备的维修。同时，学校管理员相互交流经验，每月进行一次远程教育设备维修机器指导操作，保证各接收站熟练接收下载教学资源的交叉检查，保证设备正常运转。 　　1.学校依托农村远程教育资源，积极开展不同形式的师训活动。如组织全员教师参加了今年暑期、国家级中西部农村教师们远程教育培训工作。部分学校利用周教研日组织教师收看小学课堂教学实录，播放本校教学资源的典型课例，开展了利用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作，要求每学期每位教师听、看远程教育示范课不少于10节，参加研究课不少于5次，每学期初由教导处安排教研组具体落实。通过长期的学习和培训，在远程教育方面取得了可喜成绩： 2.开展“远教资源进课堂“活动。为了更好地利用远程教育优质教学资源，提高我镇教师的课堂教学水平，连续两年开展了全镇性的远教课评比活动，参与教师达30多人，收到了较好的效果。黄滩初中每学期利用远教资源开展电教周活动，极大地促进了教师研究教学的工作热情，有力地推动了课改。 3.开展以远教资源利用为主题的教育科研活动。从2006年到现在，黄滩中心小学充分利用远教资源，积极开展综合实践活动，并把《农村小学综合实践活动课程资源的开发研究》作为学校的研究课题，在课题实施过程中，学校充分利用远程教育资源，丰富了课堂教学，有力地推动了学校远程教育工作的开展，促进了学校教育科研工作的开展。中心小学吴尘、魏秀芬老师的综合实践活动课《悟空化缘》、《盘中餐》参加应城市综合实践活动优质课大赛均获一等奖。 　　由于农村教师自身对现代教育手段的掌握不够熟练，独立制作课件的教师还不是很多，不能及时有效地利用远程教育资源与学科进行整合。教师的信息技术业务培训、理论基础以及实践操作