情感教学在历史课中的应用.docVIP

情感教学在历史课中的应用 　　当前,在新的课程理念背景下,教学中的情感因素和过程被提到一个新的高度。情感态度是指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。解决情感问题有助于提高学生学习效果,积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能,提高学习效果;相反,很多消极情感态度影响学生活动,影响学习潜力的正常发挥。教育教学过程不仅是传统的“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育的爱的过程。德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以,在教育教学过程中,必须以情入手,以情换情,以情激情,才能开启学生蒙昧的心灵,才能弹奏出教学艺术美妙的乐章。为此,我在历史教学中做了些探索,并有了一些心得。 　　一、建立良好的师生关系,营造和谐的情感氛围 ,激发学生学习的欲望,培养学生对历史学习的情感 ,激发学生的求知欲 ,把美育培植于历史课堂教学中去 ,拓展学生思维能力