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试析数学教育与素质教育 　　摘要：数学是一门特殊的学科，是人类历史长河中，发展历史最长的一门学科。数学的发展凝聚了千千万万人的心血和追求。数学学科的进步推动了科学技术的进步。数学教育是素质教育的一部分。 　　关键词：数学；教育；素质教育 　　数学作为一门重要的基础学科，它具有逻辑性强、抽象、难度较大等特点，对学生的数学教育在某种程度上也是一种素质教育，数学教育是素质教育的一部分。 　　一、数学教育与素质教育的关系 　　数学思想方法的培养是21世纪职业技术人才必不可少的素质。数学是每一位合格的社会成员的整体素质中一个必备的重要组成部分，数学素质是一个适应未来发展需要的人所必须具备的素质。什么是数学素质呢?数学素质就是数学知识、数学能力和数学品质。数学思维能力的增减通过数学思想来进行指导，透过问题的条件来寻求合理、简捷、准确的运算途径，掌握一定的数学方法，也必须借助于抽象概括、类比猜想、归纳演绎等数学思想方法指导思维活动，才能有效发展。所以数学思想的发展有助于知识转化为能力，数学思想是数学素质的重要组成部分，发展数学思想不仅能开发学生的智力，培养学生的能力，对提高学生的思想意识和科学文化素质有巨大的作用。数学思想能力的形成将使学生终身受益。 　　二、素质教育在数学教育中的渗透 　　1.思想品德素质教育的渗透 　　数学教学渗透思想品德素质教育就是让学生了解中国的历史和辉煌的成就，增强民族自豪感和责任感。介绍勾股定理时，应告诉学生是我国西周时期的数学家商高最早提出的；介绍二项式定理，让学生知道“杨辉三角形”；介绍圆周率，告诉学生是我国古代数学家最早计算到小数点后第六位。另外，适当介绍我国当代数学家华罗庚自学成才的故事，以及“优选法”的重大贡献；陈景润对“哥达巴赫猜想”中“1+1”的证明。这些都可激发学生的爱国热情和学习兴趣，培养学生为国争光的崇高理想。 　　2．科学文化素质教育的渗透 　　文化素质教育就是使学生掌握扎实的基础知识及各种专业知识，数学教育渗透现代教育的各个学科，应用于现代技术的各个领域。比如：企业管理、财务管理、金融统计、计算机应用等都离不开数学基础，在教学中可结合各个学科介绍一些简单的应用。讲直线时可以介绍价值规律，销售与成本关系；讲定积分应用可介绍农业中不规则土地面积的计算。这样可增加学生对数学与各个学科联系的了解，拓宽学生的知识面。 　　3.职业技能素质教育的渗透 　　数学是一门文化基础知识，打好坚实的数学基础，对我们进行专业的学习，具有重要的作用，特别是数学教育的逻辑思维能力、抽象思维能力、综合判断能力，对我们进行职业培训都有不可低估的作用。职业素质教育就是培养学生提高管理能力、交际能力，特别是动手能力。在数学教学中，可适当让学生制作一些模型，让学生加深一些几何图形的理解，激发学生的创造力。 　　4.艺术素质教育的渗透 　　在教学中有机地将美的因素、美的思想渗透在教学过程中，对学生进行美的教育，从而培养学生的审美情趣，提高鉴赏美的能力和发展创造美的心理活动。 　　数学美的表现是丰富多彩的，如数学概念的简洁、统一；数学公式的简练、整齐；数学结构系统的协调、完备；数学方法的奇妙、多样等等。特别是美丽的黄金分割更是数学和谐美的具体表现，而且黄金分割比一直是古今建筑师和艺术家们不可缺少的数字，并由此产生了许多辉煌的建筑物和珍贵的艺术品。在教学中，还可以结合教学内容，引导学生观察周围的世界，如独具特色的拱桥是抛物线形的，这种桥耐压且美观；太空中行星的运行轨道，由于速度的不同而呈圆、椭圆形或抛物线形，它们都是解析几何里的圆锥曲线。自然界有许多令人愉快的几何形态：雪花呈正六角形，海星的五角形，蜂窝的正六边形，矿物的正多面体结晶等等。还有螺旋线是一种充满诗意和美感的曲线，是自然界常见的物态，自然美与数学美的和谐统一，是人们热爱自然、热爱科学的结果。 　　三、数学教育是进行素质教育的关键 　　教师要转变观念，发展传统的教学模式，着力培养学生数学应用的能力，实现专业培养目标。重视学生数学的思想和方法，数学语言表达能力，发展学生的良好品德，提高教学水平和教学效果。 　　1.教师应加强师德修养 　　树立教书育人的教育观念，充分挖掘教材的思想性，有计划、有意识地将德育寓于数学教学中，利用我国古今数学成就对学生进行爱国主义教育，灌输辩证唯物主义观点，利用数学美感来培养学生的美好情趣。 　　2.正确处理教与学的关系 　　学生是学习的主体，教与学是师生共同活动的过程，发挥学生学习的自觉性，让学生尽可能开动脑筋，自觉学习、探索，提出新问题、新见解。教师引导启发学生学习数学基础知识，共同完成教学任务，提高上课效率，培养学生的自觉力和创造能力，提高学生的综合素质。 　　3．处理好知识与能力的关系 　　数学教学不仅是为学生传授知识，更重要的是培养和发展