河北邯郸市第四中学高中历史必修三6.4《主权在民的政治启蒙》学案（人民版）.docVIP

高二　　 班　 组 　　姓名：　　　　　　　 评价： 寄语：今天不走，明天要跑。 【明确目标】 1．课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。2．学习目标：（1）简述康德卢梭等启蒙思想家的概括启蒙运动对人文主义思想的发展【预习指导】根据知识要点提示勾画课本，熟读课文。自主回答思考试题，学会获取和解读信息的能力。概括启蒙运动对人文主义思想的发展文艺复兴运动和启蒙运动的比较相同之处：（1）都是西欧资本主义发展的产物。（2）都弘扬人文主义精神，追求人的个性解放和自由平等。（3）都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。（4）都促进了思想解放，推动了资本主义的发展。不同之处：（1）文艺复兴运动的指导思想是人文主义，启蒙运动的指导思想是理性主义。（2）文艺复兴运动主要批判教会的神学统治，启蒙运动主要批判封建专制制度。（3）文艺复兴运动借助于复兴古代希腊罗马文化的形式，启蒙运动直接抨击封建主义和教权主义。（4）文艺复兴运动的影响仅限于社会上层和知识阶层，启蒙思想成为广大人民群众反封建斗争的思想武器。（5）文艺复兴运动打破了教会神学思想的束缚，启蒙运动为资产阶级革命作了充分的思想动员。不同的成因：（1）资本主义的发展程度不同：文艺复兴时期，资本主义处于兴起阶段，启蒙运动时期，资本主义工场手工业充分发展。（2）资产阶级力量的强弱不同：文艺复兴时期，资产阶级正处于形成时期，力量比较弱小，启蒙运动时期，封建专制制度成为资本主义发展的最大障碍。西方人文精神的起源与发展1．． A．反对天主教会权威和迷信 B．提倡天赋人权 C．主张建立规范的法治社会 D．追求自由平等 5．启蒙运动产生的影响或意义有为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论准备　对人本身进行了彻底解放　给欧洲经济与科技带来巨大进步　从对人的崇拜发展到对理性的崇拜 A． B．C． D．．7．德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 A．两人对暴力革命的内涵理解不同B．两人对如何获得自由平等的主张不同 C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反D．两人对公民权利认识不同．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度．《从法国大革命看法兰西民族的一种文化特性》一文的作者说：“法国革命者在谈人权的‘人’字时是非常抽象的，不带任何种族、宗教、国家乃至阶级的差异。不长时间就给包括新教徒、犹太人在内的几乎所有法国人公民权……在不太长一段时间里实现了普选制和人民大众的政治参与权，并且彻底的摧毁了封建大地产而让广大农民得到了自己的小块土地。”据此判断，该文作者认为法国人在革命的价值取向上更侧重于 A．自由 B．平等 C．共和 D．法制 ．智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表A．①② B．①③ C．②④ D．①④ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 高考学习网： 高考学习网：