校园文化建设对思想政治教育的促进作用.docVIP

校园文化建设对思想政治教育的促进作用.doc

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校园文化建设对思想政治教育的促进作用   摘要:校园文化是一种特殊的育人氛围,对大学生的思想政治教育起着潜移默化的渗透作用。高校辅导员在对学生的教育管理过程中,要把握好校园文化的育人功能,增强其思想政治教育的促进作用。   关键词:校园文化;思想政治教育;高校辅导员   校园文化是一所大学区别于其他社会组织的重要标志,是大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力,是一所学校的精神和灵魂。校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,具有重要的育人功能。党的十七大报告指出:要“加强文化建设,明显提高全民族文明素质”“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。动员社会各方面力量共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好的社会环境”。   一、以大学精神为核心,着力建设浓厚的校园文化   大学精神是一所大学所拥有的相对稳定的群体心理定式和精神状态,是在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征,是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。大学精神是大学优良传统文化的结晶,是大学历久常新的动力和源泉,对于凸显一所大学的形象、特色、风格和水准举足轻重。   1.努力营造校园文化建设氛围   著名教育家、南开大学老校长毋国光说过:“办大学就是办一种氛围。”王梓坤教授也说:“健康的教育氛围,是大学精神的体现。”足见优良的氛围在大学中的作用。大学生对大学文化的认识,在物质、行为和制度层面已比较到位,欠缺的是对大学精神的认识。而大学精神对大学文化的建设,对大学的发展起着统揽全局的作用。大学校园从本质上讲是一个精神文化活动的场所。“大学既是一种教育现象,但其本质是一种文化现象。”所以,高校辅导员对大学文化、大学精神首先要加强研究、加强宣传、提高认识,在提高认识的基础上,营造富有多彩校园文化生活、高雅艺术情趣、浓厚学术气息、科学人文精神和催人奋进的大学精神等多种元素相融合的校园文化氛围,以充满活力的校园文化促进大学生全面成长成才。   2.不断夯实校园文化理论基础   针对高校校园文化建设中存在的大学生活动载体系统性不强、理论支撑不足的实际问题,高校辅导员要对校园文化建设状况进行调研,发现实际问题,加强理论研究,探讨解决问题的办法和途径,以此提升大学生校园文化活动的理论层次。高校辅导员要注重抓好大学生理论社团建设,坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生,牢牢把握正确的舆论导向,选派政治理论课教师和党政干部担任大学生理论社团的指导教师,对大学生理论社团进行分类指导,建立理论交流平台,组织相应的专题讲座和辅导报告,帮助大学生搞好理论学习和研究。不断增强理论文化阵地的宣传效果和对大学生校园文化发展的引领作用,增强吸引力、感染力、针对性和实效性。   3.着力打造校园文化活动载体   人的全面发展只能是在社会的大潮中磨练成型,在推进校园文化软硬件建设并举的同时,高校辅导员要注重加强文化载体建设,开展主题创建活动,打造文化活动精品。文化载体建设要上层次、上水平、出精品,关键是要不断深化载体的内涵建设,扩大文化教育、文化活动的覆盖面,扩大学生的参与面,使大学生既是文化活动的组织主体又是受教育的主体,把教育工作有效地融合在文化活动中,使广大学生在潜移默化中受到高品位校园文化的熏陶与洗礼。   二、以校园网建设为重点,推动健康校园网络文化的建设   互联网的普及,不仅促进了人类思想和观念的转变,加速了传统文化结构与内容的更新,还催生了一种不同于传统文化的新型文化——网络文化。   高校在建设校园文化的同时,建立起自己的校园网络,如校园BBS、辅导员博客等形式,网络已成为大学校园文化建设的重要载体,大学校园文化逐渐开始在网络环境中得到体现。高校大学生接受新知识、新事物的能力特别强,是互联网的最大用户。同时,他们又是大学校园文化的主体。网络文化逐渐成为大学校园文化发展的重要方向,并与大学校园文化结合进而形成一种新型的大学校园文化——大学校园网络文化。   1.重视学院班级网站、网页的建设   学院班级网站、网页的建设要以和谐校园为主题,从提高校园网络文化的思想性、学术性、服务性、娱乐性等方面下工夫,高校辅导员要针对大学生所关心的热点问题,把握他们的需要,建立贴近大学生生活、贴近大学生心理的优秀校园网站和网页,增强校园网络文化对大学生的感染力,从思想上引导大学生,使他们正确认识人生、社会,构建和谐的人际关系。   2.加强对辅导员博客、BBS、QQ群的监管   高校辅导员要随时对辅导员博客、校园BBS、QQ群进行引导,密切关注大学生的言论,防止不良信息上网,及时去掉有害信息,努力使校园网络成为文明宽松、积极向上的交流空间。同时,高校辅导员要在校园BBS上开辟涉及校园生活的各个版面,如考研留学、就

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