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遴派选派英语“345”课堂教学研究工作计划 遴派选派英语“345”课堂教学研究工作计划 本文章a href=gthao123/agt 合作伙伴hao123网址导行 群发转栽而成 　　一、英语组教师团队分析　　昌乐育才双语学校英语教学团队由15名中青年骨干教师组成，是一支年龄结构全部在20到40岁之间、学历水平较高、教学经验丰富，教学效果优秀的团队，遴派选派英语“345”课堂教学研究工作计划。其中本科8人，专科7人。市能手2人，县能手13人，2人获得市优质课，13人获得县优质课。市优秀教师1人，县优秀教师2人，县优秀辅导员2人。 　　二、英语“345”课堂教学研究现状及学空关点分析　　英语“345”课堂教学研究现状　　潍坊市其他学校已经开始了“345”课堂教学的研究，有很多优秀的经验值得我们学习鉴戒。　　我们学校的特点生源广，各个学生之间存在一定的英语学习上的差异，随着年级的升高，学生英语学习方面存在一定的题目，弱科生的队伍越来越大，假如放任这部分学生自由发展，只能使他们的英语学习越来越差，我们该如何让这部分已经失往学习爱好的学生重新回到我们的学习团队中来？我们以为，最好的办法，就是通过有效的课前预习，让他们实现知识的有效衔接，重拾学习的信心。 　　于是，在县教研室的带动下，我们学校成立了以校长为组长，以分管学科主任为副组长的推广“345”高效课堂教学模式领导小组，由学校资源开发中心制定实施方案，有计划有步骤地进行实施。首先培训骨干教师，充分发挥骨干教师的模范带头作用。学校派出多名骨干教师参加上级业务部分组织的培训及研讨活动，学习课堂教学改革先进经验，进步骨干教师的理论素养，并将所学的知识及时传达给全体教师，以点带面，全面进步。同时，学校组织广大教师认真学习“345优质高效课堂教学模式”有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。构建自主互助学习小组，实现学生之间的互帮互助。 　　英语的学空关点　　英语是打开世界的钥匙，如今英语的学习已成为全民化和终生化的事情。小学阶段是英语学习的基础时期，这一点使师生家长对这一学科格外重视。但是，小学生刚开始接触英语，我们四周的语言环境使得学生英语学习的难度增加。同时学习英语需要学生大胆的跟说，大量的记忆，反复的模仿，大胆的运用，往寻找、学会英语的思维。在小学阶段，培养英语的语感很重要，用英语来进行口头书面的交际也是我们的目标之一，所以大胆张开嘴是学好英语所必须的。小学阶段的英语课本的设置与学生的实际生活密切相连，这样培养学生的爱好和积极的学习态度就成了学好英语的条件。好多学生从一开始就对英语学习信心不足布满畏惧，在学习的过程中一直存在抵触厌恶心理。因此，要在每一个阶段的开始给学生信心，从学生的爱好和实际生活进手，加强知识的前后联系，利用好音像、多媒体、网络等教学资源，开展多种形式的教学活动，使学生在放松自然地心态中学习英语。同时让学生明白，语言是一个长期的积累的过程，要持之以恒。 　　三、英语“345”课堂教学研究目标　　学生方面：　　让学生学会自主学习，学会通过网络、录音机等有效手段预习新课。　　老师方面：　　解读“345”课堂教学模式，在有限的时间内最大限度的完成好教学任务。使自己的课堂成为最有魅力的，学生最向往的课堂。　　四、英语“345”课堂教学研究措施　　加强理论学习　　为有效实施“345”课堂教学模式，英语组在以校长为组长以分管学科主任为副组长的 “345”课堂教学模式领导小组的带领下，认真学习“345”优质高效课堂教学模式有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。明确“345”教学模式中的“345”是指“三步、四环节、五课型”。“三步”是指“课前预习---课内探究---课后练习”三个步骤。“四环节”是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效练习”四个环节。“五课型”是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。如：#9312新知探索课；#9313习题练习课；#9314检测点评课；#9315阅读写作课；#9316实验探究课。全体教师正确理解了“345”的具体内容和操纵方法，科学规划课堂教学，为课堂教学实验的开展做好了展垫。 　　学习了“345”高效课堂教学模式后，我校组织了一次理论测试，全部闭卷考试，通过测试，分歧格的老师要参加下一轮的补考，直至理论过关，工作计划《遴派选派英语“345”课堂教学研究工作计划》。 　　大力开展校本教研活动　　学校英语组要定期组织教研活动，对“345”课堂教学模式进行研究，深化学习，要正确运用“345”课堂教学模式，做好的第一步是“课前延伸”，就是让学生真正学会课前预习。要开展好“研讨----交流----评改-----运用”等一系列的业务活动。利用教研组活动时间首先展开研讨，各抒己见，