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高三班级的后期管理初探 　　【摘要】在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了初等教育的出口——高三，班主任工作更是和教学一样重要。如何做好这一阶段的班主任工作，把班级管理提高到一个新的水平，是众多学校领导、班主任探讨的一个重要话题。 　　关键词：高三后期学风建设心理管理 　　随着六月高考的临近，高三后期的班主任工作的好与坏直接关系到高考的成败。很多人都认为，高三后期学生已有有了明确的奋斗目标，压力和动力自然而然就会有了，所以学习的积极性和课堂参与也提高了，班级管理上就可以适当放松了，其实不然。在高三后期，作为班主任应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。以下，我将从几个方面谈谈对高三后期班级管理的看法。 　　一、抓好班级学风建设，营造学习氛围 　　1.加强自主学习 　　高三进入二轮复习后，学生需要自我吸收知识点，并针对其复习的内容进行大量练习进行巩固。所以班主任必须在班中树立好典范，号召学生向他们学习，倡导良好的学习习惯，科学的学习方法，提高学习效率。再利用班级舆论的力量营造一种紧迫的，积极的学习氛围来感染每一个人，让他们觉得不跟同学们一起奋斗和努力是一件很不好意思的事情。还要引导学生根据不同科目，采取相应方法，充分调动积极性，使学习自主性内化。 　　2.提倡相互学习，积极学习 　　固步自封的学习法必将导致学习思维无法拓展，所以班主任还要组织学习委员，探讨有用的学习方法，加强学生对学习题目的交流，给学生创造自由和谐的交流平台，相互取长补短。利用黑板的“学习园地”，每个科目于每周出专题板报，提供有讨论价值的题目，让同学们一起探讨，增加学习气氛。同时还应利用班会和生活指导时间，带领同学们学习一些成功的学习方法，形成一套适应自己的高效的学习方法。 　　3.实施“目标明确学习法” 　　把学生的学习时间，分成两个部分即一是教师控制的时间，另一部分时间是学生自主学习的时间。教师控制的时间一般学生学习效率较高，而自主学习时间学习效率明显偏低，并且学习时间也不能充分利用。因此为了控制好这段时间，班主任可以让学生把每天能利用的时间计算下来，并且安排好切实可行的任务，然后集中精力去完成，并且与同桌互相监督，学着把自己的学习纳入到可控制之下，明显的提高学习效率，也相对延长的学习时间，这样也培养了学生做事果断，不拖不靠的习惯。 　　二、指导学生调节心理，勇敢面对挑战 　　1.增强学生信心 　　自信是成功的动力。中央电视台的主持人水均益采访过2004年奥运会跳高冠军美国运动员德拉吉拉，当主持人问道她为什么会跳的这么高时，她说：“没什么秘诀，只是每次在我起跳之前，我总是先将自己的心跃过横杆，然后我的身体也就跟着过去了。”如果她在每次起跳之前都对自己充满了怀疑，对前边的高杆有一种畏惧，也许就不会有多次打破美国记录和刷新世界记录之类的报道了，我们也不会记起德拉吉拉了。所以我一直坚信“心有多大，舞台就有多大”。增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，并给他们讲一个成功的人生故事。 　　2.鼓励学生建立良好的人际关系，保持心理相容 　　良好的班集体，融洽的同学关系，对个体能产生巨大的吸引力、凝聚力，会增强其克服困难的信心和勇气。因此，在高三阶段更要关心班集体活动，越是紧张越要放松，培养学生竞争与合作的积极心态，以使学生适应现代社会。为此我围绕复习应考经常开展一些主题班会活动，不断创设良好的班集体氛围，让学生在和谐的人际关系中，快乐的学习，而没有什么不必要的心理负担。 　　3.正视挫折，坦然面对每一次考试 　　进入高三下学期，月考和模拟的机会频繁。每一次的成绩，学生该如何看待？每一次的成功或失败，学生从中该学到些什么？班主任需要去引导、教育学生正视考试，科学应对。首先，要使学生认识到考试是必须面对不可避免的，唯一能够做的就是坦然面对、学会考试。从社会发展的角度来讲，考试是人才培养、人才选拔、人才激励和促进人才平等竞争的重要手段，直到现在，仍然没有其他形式可以代替考试。为了让学生充分认识到这一点，我专门组织学生进行了一场辩论会，让学生设想一下，没有考试，我们的学习、生活将会怎样?个人、家庭、社会将会发生什么样的变化?从而引导学生认识到考试的特殊功能,收到了很好的启发效果。其次要使学生克服考前、考中及考后的不良心理和行为。 　　三、抓稳抓牢基础知识，注重能力培养 　　俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓好