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浅谈大学生极端行为的心理成因与教育 　　摘要:大学生极端行为已经成为严重的社会问题之一。大学生的心理境界、需求、思想和价值观念等尚不成熟,容易走向极端,产生偏执的行为。文章针对当代大学生极端行为产生的原因及其预防进行了简要分析。 　　关键词:大学生极端行为成因预防 　　0引言 　　在现代社会中,随着经济、社会、科技等的发展,大学生面临着前所未有的发展机遇与生命困境。激烈的学习竞争、就业竞争等,学业不顺、发展受阻、恋爱受挫、人际冲突、经济困难、就业无门等极端因素的汇集,往往累计成为大学生极端行为的主要原因。一个个年轻生命的逝去,使家庭和社会蒙受巨大的损失。因此,预防大学生极端行为成为高校素质教育的重要课题。 　　1大学生极端行为不容忽视 　　今年以来,全国已发生的大学生自杀事件有近10起,有关数据表明,自杀已经取代突发疾病和交通意外成为大学生意外死亡的第一大原因。这些简单的数据背后埋藏着一个个鲜活的生命,我们是否能反思:大学生的青春为何显得越来越脆弱不堪,他们有何不能承受的生命之重。 　　2大学生极端行为的成因 　　2.1家庭环境的影响 　　2.1.1早年,心理创伤。大学生在成长过程中的早期心理创伤,如父母早亡或离异、父母关系紧张、孩子受父母关注太少甚至受父母或他人虐待等,都容易对孩子造成某种心理创伤,形成不健康或畸形的心态,给以后的心理发展带来不利的影响。 　　2.1.2家庭教育方式不当。据社科心理研究所王极盛教授的研究,我国有70%的家长教育方式不正确,其中30%是过分保护,30%是过分监督,10%是严厉惩罚和传统打骂。大学生成长过程中,父母长期保持“望子成龙”“望女成凤”;父母过分强调孩子的知识教育而忽视情感教育;独生子女在生活、情感方面父母包办一切等也与大学生极端行为有一定关系。 　　2.2学校环境的影响 　　作为与大学生现实生活关系最密切的学校环境,对大学生的心理状态和行为方式产生直接而显著的影响。一是缺乏心理健康教育,忽视学校心理健康工作是自杀得不到有效遏制的原因之一。许多高校虽然成立了心理健康咨询室,也有相关的心理咨询师,但又有多少健全的机构发挥出它们应有的作用呢?二是“应试教育”造就了学生的依赖性,忽略了非智力因素的培养。学生在老师和家长的呵护下“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,自己的衣、食、住、行都需要老师和家长操持,很少自己主动思考实践,表现出较强的依赖性。这种重人力素质轻人本素质的教育,阻碍学生个性发展,扼杀创造力,严重影响着学生的全面发展。 　　2.3社会大环境的影响 　　严酷的社会现实与冷漠的社会文化氛围。随着经济的快速发展,人才竞争日益激烈,国家从“毕业生分配”转向“自主择业、双向选择”。大学毕业生增多,就业难度增加;毕业后找不到满意的工作,在家待业的人数增多。高校学费比原来有所提高,经济压力大;与此同时,学习压力也增大,有的学生却发现自己难以跟上大学课程的难度和进度了。 　　2.4学生自身的原因 　　2.4.1性格弱点。一些学生在人格特质和个性品质上存在着一定的缺陷。表现为内向、自卑、脆弱、多疑、以自我为中心、偏激。这些性格特点往往使他们不自觉地钻牛角尖,过分夸大事物的负面影响,削弱个体对抗挫折的能力。 　　2.4.2心理求助方式的片面化。大学生当自己面临心理困惑时,出于不愿暴露隐私或害怕被贴上“精神病人”标签等方面的顾虑,往往对心理咨询持否定态度,不愿寻求心理咨询、不愿寻求专业人员的帮助,他们往往更崇尚“自己的问题自己解决”。 　　3大学生极端行为预防措施的思考 　　3.1加强大学生生命教育与死亡教育,全力构建生命教育体系 　　应把生命教育纳入大学生德育课程和心理教育之中,教育应予生命独特的关照,教育既是一项直观生命的事业,又是一项以提高生命力价值为目的的神圣事业。生命教育就是要引导学生去理解生命,追求价值关注人的生命、生活,尊重人的价值;死亡教育则是通过对死亡的了解,进而欣赏生命、珍惜生命和反省自己的生命,从而获得积极向上的生活态度。 　　3.2建立积极的预警干预机制,家庭、学校、社会三位一体关注大学生心理健康 　　3.2.1建立以教师和辅导员、班主任为主体的引导疏通网络。教师要发挥师风、师德,要用教师的学术魅力、人格魅力去积极引导学生健康成长。辅导员和班主任要多与学生沟通交流,时刻保持着一颗爱心,“想学生之所想、急学生之所急”,了解学生的需求,及时发现存在心理问题的学生,进行治疗。 　　3.2.2与家庭一起关注大学生心理健康。当前有部分家庭对孩子的心理疾病重视不够,缺乏对心理疾病的正确认识。认为孩子四肢健康就是健康,在学校发现学生行为异常时,配合不积极,认为孩子交给学校了就与家庭没什么关系了,使得治疗初期受到耽误。 　　3.2.3建立以学生和学生社团为主体的预警互助网络。建立“大学生心理健康