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浅谈体育兴趣在体育教学中的作用 　　摘要:学生的体育兴趣会对体育教学产生很大的作用。在体育教学中,兴趣也是如此,不可缺少的。我们要充分发挥学生的主体作用,教师要使学生参与体育,发挥学生的能动作用,创造良好的学习氛围,使学生主动参与教学,让学生完成“要我学”到“我要学”的转变。因此,教师应该在教学工作中有意识地、有目的、有针对地引导,抓住学生的心理特征,对学生的兴趣加以培养。 　　关键字:体育兴趣,体育教学,作用 　　1.前言 　　兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯曾说过,兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。本文试图根据中学生学习体育的兴趣特点,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果。 　　2.体育兴趣的定义及要素 　　2.1体育兴趣的定义 　　体育兴趣,是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向,它是学生参加体育活动的基本动力之一。体育兴趣影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间(次数),是学生体育活动主动性、自觉性和积极性的标志。 　　2.2体育兴趣要素 　　2.2.1玩 　　学生多把体育理解为作为“玩的运动和游戏”,而教师则通常认为是作为“教材的运动和游戏”。爱玩好动是孩子们的天性,本无可厚非,更不易人为遏制。这就给教师在教学过程中把“作为体育的体育”,用恰当的方式去转换去取代“作为玩的体育”提供了机会。 　　2.2.2动 　　学生喜欢的事情是让他们自己动,这是他们自主发展、实践发展的客观要求。学生绝不喜欢冗长的讲解和繁琐的示范,他们希望自己能“动”起来,从中摸索到一些东西,并形成一种积极参与运动的意念。 　　2.2.3新 　　这里是指两层含义:一层是新颖的教材,一层是新式的教法。新的体育锻炼的手段和方法就会不断涌现,学生和教师选择体育教学内容的权限更广泛,体育教学内容将真正成为学生喜欢的,可激发学生运动兴趣的东西。 　　2.2.4奖 　　学生在付出劳动后,都希望教师能给予肯定,恰当地运用奖励,可收到促进学生进一步学习欲望的效果,奖励的形式为口头表扬与实物奖励相结合,以口头表扬为主。 　　3.体育兴趣在体育教学中的作用研究 　　3.1体育兴趣对学生的体育学习和身体锻炼具有定向作用 　　体育兴趣指向特定的活动项目、内容、方法和手段,学生的锻炼方式取决于在这些方面的喜好差异。体育教学,锻炼学生身体和改善学生健康状况,促进学生身体机能,身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识,学会体育活动的手段、方法,丰富学生体育文化知识,不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养终身参加体育锻炼习惯的需要, 　　3.2体育兴趣对体育活动有积极的推动作用 　　体育兴趣能充分调动学生的积极性,让学生积极参与到活动中来。“兴趣是最好的老师”,它是学习新知识的一种方法,一种手段,不同教材采取不同的方式,就是让学生以积极主动、心情愉快的去接受教育,而不是以强制性,命令的方式强迫学生必须去服从,表扬是体育教师的一门教学艺术,体育学习过程也离不开表扬的教育方法,表扬可以肯定成绩,激发热情,再接再厉对后进生也有积极作用。 　　3.3体育兴趣能对学生的体育创造性活动产生积极作用 　　兴趣是学习积极性中最现实最活跃的因素。一个人的创造思维成果,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。 　　在教学中,培养学生的创造性思维,提高学生自主学习作为体育教学设计改革的方向。教师是学生成长的引导者,发展的领路人,而学生本身是成长的主人,发展的主体。在体育教学过程中,让学生自愿地参加自己喜爱的体育运动,让他们通过自身参加体育运动的实践,去体验运动的乐趣和意义,培养起体育运动的爱好和兴趣。 　　3.4培养兴趣养成终身爱好体育锻炼的习惯 　　兴趣是学生从事体育活动的内驱力,培养学生从事体育活动的兴趣,是培养学生终身体育意识和能力的前提,是实现学体体育目标的需要。体育兴趣是在体育课实践中发生、发展起来的,兴趣是多种多样的,由事物或行动本身引起的直接兴趣如学生被某项体育活动本身所吸引而想直接学习或参与,这里强调的是体育活动过程。也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣。通过体育课可以使学生充分认识体育练习的意义,使学生对学习体育的效果感到需要。 　　3.5体育兴趣与培养学生刻苦锻炼的精神相结合 　　学生的体育兴趣各不相同的,同一项内容,这部分学生感兴趣,而那部分学生却不感兴趣。在体育教学中,为了有效地发展学生某种素质,或提高学生某种运动能力,对某些体育手段需要学生反复多次地进行练习,这些手段往往是很单调,很乏味的,然而却是有效的。所以,在教学中强调要重视培养和激发学生体育兴趣的同时,也应十分重视培养学生刻苦锻炼的精神,教育