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高中音乐教学创新模式的探讨 　　[摘要]：音乐教学作为美育的一项重要内容，对于全面地发展学生素质教育有着独特的功能和作用，高中音乐教学模式的研究与探讨对于普通高中学生的音乐情操的培养，音乐鉴赏的提高以及音乐感受力、表现力、创造力的发展都有着至关重要的作用，本文尝试从高中日常课堂教学的思维和创新模式中，来阐述高中音乐教学在新课程标准实施的背景下，怎样开展教学的创新，引导学生艺术素养的全面提升。 　　[关键词]：自主创新；探究 　　随着时代的发展和素质教育改革的逐步深化，音乐教育也开始走向完善和成熟。随着信息和科学技术的发展，对音乐教育的教学模式和理念都有着改天换日的变幻。如何适应最新的发展要求，如何适应新时代学生的需要，这就是摆在现在我们每个音乐教师的问题。作为高中音乐的教学，相对于其他学龄段的音乐教学，是目前音乐教育中最为薄弱的一个教学段。笔者在多年的高中音乐教学中，尝试并总结了一些教学模式的运用，尽量以新课标为基本教学理念，在课堂上提出转变学生学习方式与教师指导方式模式的探究，逐步改变学生枯燥的学，老师机械的教的课堂教学模式。倡导多样、现实、探索的学习活动，最大限度的调动学生学习音乐的兴趣，在学习过程中主动投入感情和思想，学会人际之间的交流，学会合作和探究的体验，独立表现出自己的思维。笔者尝试从新课程的学习体会中，谈谈自己在教学中的一些教学方法和模式的运用心得，借此机会和同行共同讨论，以求共同发展。 　　一、提倡学生学习方式的改变 　　在高中音乐教学中，笔者始终都坚持一个基本理念：提倡学生自主学习。所谓自主学习，就是利用自己学习的基本动力，在外界兴趣和条件的刺激下，积极主动地尝试创新式的自我学习方法。教师要创造高品质的教学条件，在学习的过程中，教师只有利用各种教学手段和方法的变化，以学生兴趣和要求为基本出发点，激发出学生的学习欲望，给学生足够的自主空间，创设充足的活动与实践的机会，才能促成学生学习方式的根本转变。音乐教学作为美育的一种基本实施领域，教师应引导学生自主地参与和发现音乐美，在活动和实践中感受到音乐美的价值观，使他们明白要学什么，学会什么，学后的作用与意义是什么，提高学生学习的内在驱动力，从而让学习方式产生自主的改变。下面具体地从几个方面来谈谈促进学生学习方式的改变的方法： 　　1.创设情景教学，激发学生学习欲望 2.创设实践领域，拓展学生自主学习范围 　　新课标倡导学生从小就应该具有共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。实施合作式的学习，能够增强学生的信息交流，拓展学生的思维，有利于建立良好的人际关系。高中学生处在心理较为成熟的发展时期，如何培养学生合作与共同探究的学习态度，对于课堂上发现问题，解决问题，培养学生的动手与创新能力是一个必不可少的步骤。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作的意义和能力，是现代高中学生应具备的基本能力。音乐教学活动在多数情况下是群体性活动的组织，因此在音乐教学中应当充分利用音乐教学的集体表演或创作、参与表现等模式，让学生乐于合作，敢于创新和探究问题，培养出良好的人际关系与和谐的集体主义关。 　　1.加强音乐综合与整和教学，增强学生合作意识 2.整和音乐教学内容，精心设计教学过程，调动和引发学生的探究与创新意识 　　在音乐教学中，怎样为学生提供各种创造的机会，怎样让学生自主地产生学习音乐的热情，使教学效果产生最大的效应，这也是我们音乐教师应当重点解决和探讨的问题。在课堂学习过程中，教师应该运用自身的人格魅力，丰富多样的教学语言，教学手段，教学方法，让学生在课堂上能够自主地进行学习，自主产生兴趣，从而完善学生美的情操。把教学、竞赛、探讨、辩论等形式有机结合，产生一种或多种新的艺术教育课堂形式（如活动课形式），多角度、多层次、多样化、多方面地展开，在课堂外，教师应该将学校和家庭相结合，主动融入社会，借助外界力量和利用社区和周边环境开展音乐活动将成为学生音乐自主学习的发展方向与动力源泉。从本校的实际出发，发展有特色的艺术课外团体，将音乐教学与课外活动合二为一，使学生在日常生活的音乐氛围熏陶下，达到事半功倍的效果。借助外界力量推进音乐普通的课堂教学，可以营造“双赢”或“多赢”的教学氛围。 　　总之，在我们长期的音乐教学实践中，以一切为了学生的终身发展为目标，是我们每个音乐教师的总体思想。如何让音乐教学与学生实践、情感体验、情操培养、自主学习等相结合，让学生真正的变被动接受为主动探究，变狭隘的课堂教学为广阔的生活舞台，是我们音乐教育者长期而漫长的任务。学生的潜能是无限的，让我们用最大的热情和耐心的态度，创造出一片广阔的天空，让学生自由的翱翔吧！