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如何在英语教学中渗透德育 　　摘 要:在英语教学中进行德育渗透和教书育人是并重的。渗透只是手段,教育和培养德才兼备的人,才是目的。其主要途径是在英语教学环境中建立良好的师生关系,巧妙利用英语教学内容进行德育教育,多种教学方法发挥综合效应。 　　关键词:英语教学;德育;师生关系;教学内容;教学方法 　　当今时代,中国正以矫健的步伐步入世界强国之林。我国的外语教育也迎来了历史上最好的时期,有了更广阔的发展天地:与世界接轨,参与国际分工合作、协同发展,外语作为信息的载体,是不可缺少的工具。因此,我国的外语教育必然会有一个大的发展。英语教师在工作中将担负更大的责任,发挥更重要的作用和影响。时代的发展要求英语教师“教书”、“育人”并重:不仅要向学生传授英语知识,而且要培养学生拥有正确的思想意识和价值取向,培养他们丰富而高尚的精神境界,帮助他们不断完善自己的道德品质。因此,在英语教学中进行德育渗透,利用一切可以利用的途径将德育巧妙地渗透到英语教学中,对学生的品德养成会起到润物无声、潜移默化的教育作用。笔者结合自己的教学实践,认为英语教学中渗透德育应从以下三个方面做起: 　　一、建立和发展良好的师生关系 　　良好的师生关系是在教学中轻松渗透德育并取得良好效果的重要因素。教师与学生是教学活动中的两个基本构成要素,双方总是处于共同的教育情境中,总是在共同的交往中沟通、教育和接受教育。教师对学生的影响,不仅是知识上、智力上的,更是思想上、人格上的。因此,师生关系不仅是教育关系,也是一种心理关系和道德关系,其本身就具有对个体的陶冶性和培育性。 　　在当代社会,师传授知识的职能正在逐渐改变,教师更倾向于对学生进行精神上的启迪和培养。正如《学会生存》中所言:“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考:除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问……而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”师生关系所具有的教育性和教师职能的倾斜都要求建立和发展良好的师生关系,使学生受到激励、鼓舞、指导、忠告和建议,形成积极的人生态度和情感体验,受到精神的教育。 　　要想建立师生间的良好关系,英语教师必须以德育人、以身立教,了解新知识、接受新观念、不断提高自身修养;树立正确的学生观,理解热爱学生、尊重学生、真诚对待学生,通过课堂教学和各种英语活动与学生多交流,加强理解和沟通,成为学生的良师益友。例如:组织学生办英语墙、板报,收看英语节目,开办英语角以及举办英语讲座和朗诵、写作比赛。建立良好的师生关系之后,学生喜欢和教师相处,喜欢教师所教的课程,教师就容易激发起学生对英语持久的兴趣以及强烈的求知欲;使学生对教师产生一种信赖感,这种信赖感使教师的教导具有一种感召力,容易深入学生的心灵深处并产生积极的回应,从而使学生从教师那里获得更多的教益。 　　二、以英语教学内容为契机进行德育渗透 　　在课堂教学过程中,教师既要巩固学生的基础知识,发展他们的听、说、读、写基本技能,培养他们的交际和阅读能力,又要将思想品德教育贯穿于英语教学之中。英语教材中的课文题材比较广泛,内容包括文学、历史、地理、环境问题、能源与交通、行为规范和人际关系等,在这些内容中都渗透了德育因素。因此,教师要以知识为载体,适时、适度地在教学中渗透忠诚、合作、爱国等方面的教育,让学生在学习英语的过程中树立正确的价值观,养成良好的品德。英语教师应重视各个教学环节中的德育渗透,激发学生学习热情,培养学生鉴别和分析能力,促进他们品德的发展。这种渗透教育是在课堂教学中通过教师的引导和点拨将内在思想价值和道德取向都呈现在学生面前,使精神受到启迪和引导,并让他们通过思考和理解去接受。在教学内容中挖掘潜在因素,联系实际情况适当引导、点拨,同样可以进行德育渗透。例如:英语教材职高英语第二册中Unit5是关于旅游的内容,在讲解本课时,我由旅游引导学生描述自己的家乡:Please talk about you hometown in simple English.学生踊跃发言,尽显对家乡的熟知与热爱;接下来,又提出要求:Talk about an interesting place in your province.对本省名胜的描述让学生放开眼光、走出家乡,领略我省的繁荣与悠远的历史;随后,又把大家的目光引导向我们伟大的祖国,让学生用所掌握的简单英语来描述她的美丽丰饶、雄伟壮丽。在一步步的描述中,学生仔细回想,积极参与,由家到国,由小到大,在互动发言中逐步对家国表达出深厚的感情,并以作为一名中国人而自豪。由此,引导学生表达出对祖国的热爱之情,并鼓励他们树立远大的理想和信念,学好专业知识,培养多种能力,为伟大祖国美好的明天而努力充实自己。