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“通过文学熏陶培养责任心”的研究与探索.doc
“通过文学熏陶培养责任心”的研究与探索
元通小学 徐海兵
一、责任心培养的现实意义
1、时代需要有责任心的公民。
北京爆发SARS的时候，大学生，有几天，火车上出现了春节期间才有的超员。此消息一出，舆论哗然。网上出现了大量对弃城大学生相当激烈的批评，这种评价后来甚至上升到对整个80年代生责任心的质疑。也许，非常时期人们的感情会变得敏感变得“容易受伤”，也许，这种批判和讽刺有失公允。责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心培养应责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象。b、责任感培养要遵循心理发展规律，由对责任感的认知，产生责任感的情感。通过“道德两难故事”引起学生道德认知冲突，引导学生辨别，使之越辨越明。
c、树立、宣传榜样。榜样能对学生产生巨大的激励作用，利用广播、黑板报、橱窗等宣传阵地进行宣传学生中责任感强的榜样与事迹。
d、感受作品所塑造的光辉形象，引起感情的共鸣，产生心灵的震憾。
（2）“在行动中实践”，重训练。
a、遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象（3）父母通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，责任心。（）
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