初中化学实验教学的改进与创新研究.docVIP

《农村初中化学实验教学研究》 岚县大蛇头中学 牛斌文 一、研究本课题的目的和意义 1、研究本课题的背景 新课程改革虽然已经推行了很多年，但受应试教育的影响，在我们农村初中化学实验教学中，仍存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完任务”，分组实验“走过场”，教师在黑板上“画实验”，学生在教室里“背实验”，学生高分低能——笔试分数高，观察能力差、动手操作能力差、探究创新能力更差。化学是一门以实验为基础的学科，要切实提高学生在这门学科上的能力，就必须对我们现行的化学实验教学进行改进和创新。尤其是新教材中的实验及课外的家庭小实验，部分学生不能真正的感受和体验探究的乐趣，觉得没有必要去探究，实验做起来乏味。这就需要教师去改进实验和创新实验，增强探究实验的乐趣，使学生更热衷于实验探究，有些实验按照书本的探究也只是停留在为了掌握书本知识的探究，化学实验局限于书本，缺乏与生活、生产、社会的联系，导致学生解决实际问题的能力较低，创新精神和实践能力的培养受到抑制。尤其是在当前教育信息化迅猛发展、农村中小学教学仪器更新配备工程深入实施的历史时期，研究如何去改进实验和创新实验，充分发挥所配教学实验仪器的效益，让学生能更好的发展，将是新一轮课改的要求。 2、研究本课题的理论意义 新课程标准将为每一位学生的发展提供了多元化的平台，其注重学习的结果，重视学习过程和知识技能的掌握。在“课程标准”中倡导科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段，是实现新课改的有效途径。 二、本课题研究的历史和现状 尽管目前我国中学化学实验研究活动较普遍地受到重视，但其科学态度和水平总的看来仍不够高，在研究的方法、观念、角度等方面还存在不少问题。首先，中学化学实验研究，除了研究具体的化学实验外，还应包括对中学化学实验教学的探索，即还需要研究实验教学的地位和作用、范围和体系、方法和组织等等。 三、本课题研究的指导思想 化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。因此，突出化学学科特征，加强实验教学，更好地发挥实验教学的教育功能，培养学生的自主发展意识，让学生各方面的能力得到提高，是我们化学任课教师永恒的重要研究课题。 四、本课题研究的目标 1、化学实验教学功能的再认识 ； 2、探索初中化学实验教学模式的改革方向 ； 3、研究初中化学实验内容的发展趋势 。 五、本课题研究的基本内容 1、开展并优化演示实验、学生实验的教学方式和教学流程，引导学生主动探究知识，提高教学效率。 2、改部分验证性实验为探究性实验。 3、改进实验装置，优化实验设计。 4、改部分学生分组实验为开放性实验。 5、改家庭小实验为活动课实验。 6、做好补充实验。 六、本课题研究的方法 1、检验研究法。按照“研究方案→实验操作→分析小结”的程序，循环往复，螺旋递进，直至达到研究目标。 2、调查研究法。通过问卷调查与学习测量等方法，全面了解、分析理化学科的实验课教学情况，依据实际情况进行有针对性的研究与指导。 3、文献研究法。对省内外有关实验教学的教研教改成果进行广泛搜集，深入比较，去粗取精，去伪存真。 4、现代教育技术应用研究法。通过课件等信息化教学媒体探索实验教学新方法。 七、本课题研究的步骤 本课题研究时限为二学年（2009年10月——2011年10月） （一）准备阶段：（2009年10月——2010年4月）通过调查研究，成立课题领导小组和研究小组。并制订出一套切实可行的方案。 （二）主体实验阶段：（2010年4月－2011年4月）按照研究方案和年度研究计划组织教师开展研究和实践，要求课题研究小组每位成员都写出教材实验的改进方案和有关实验教改的经验论文。 （三）总结成果阶段：（2011年4月——2011年10月）对研究过程的材料进行分析，写出研究报告。 八、本研究课题进展情况 本研究课题进行一年多以来，通过课题研究小组的实地调查和查阅大量的资料，教师的理论知识水平和实验教学能力较以前有了很大的改观。学校的化学实验教学真正开展了起来，并且带动了其它如物理、生物等学科的实验教学，在课堂教学中起到了很大的作用，教学效果明显增强了。学生对物理化学这两门学科充满了极大的兴趣，学习成绩也不断提高。 我们坚信，随着本课题研究的不断深入，其它学科的课题研究也会如雨后春笋般地发展起来。学校的教育教学质量会稳步发展前进，我们“以研促教，以研兴校”的目标一定会实现。