大学体育与大学生身心群效应的研究.docVIP

大學體育與大學生身心群效應的研究 孫洪濤* 劉花雲 羅湘林 上官戎 周建華 （湖南師範大學體育教學部，湖南 長沙 410081） 　　摘 要：本文從社會發展的新趨勢，國家建議的新需要、教育改革的新理念、課程構建的新要求等四個方面論述了大學生身心群效應的多元需求，對大學體育身心群效應的理論構建進行了探討，提出要從大學體育之身效應、大學體育之心效應、大學體育之群效應三方面拓展大學體育的健康功用，充分開發大學體育與教育的、體育的、社會的、生物的、心理的多維間的影響力，使大學生身心群健康水準的總體提高。 　　關鍵字：大學體育；大學生；強身；健心；促群 　　1．研究目的 　　本研究以社會的發展和國家經濟改革的不斷深化，以及21世紀中國高等教育面臨的新契機和新挑戰作為切入點，對大學生健康效應的多元需求進行了論述；對大學體育身心群效應的理論構建進行了探討，為大學體育的教改實踐提供目標依據和參考點。 　　 　　2.研究方法 　　2.1 文獻資料法 　　認真學習了教育部關於印發《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》通知，重點查閱了近幾年國內體育期刊和專著以及有關健康教育、高校體育改革的文獻資料，經過歸納整理、領悟，作為本課題的觀點依託和思路借鑒內容。 　　2.2 專家諮詢法與訪談法 向有關專家諮詢達20餘人次，與20多所大學的體育教師及學生進行正式或非正式的訪談和討論，進一步為本課題拓寬了思路。 　　3．結果與分析 　　3.1 大學生健康效應的多元需求 　　3.1.1 社會發展的新趨勢 　　隨著人類社會的快速發展，人類的健康問題越來越受到關注。世界衛生組織(WHO)在其憲章中將健康定義為：健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。這是健康觀發展的結果，它提示健康是指個體生理、心理和精神與內外環境處於良好的適應狀態。這使健康概念大大超出了疾病的範圍，把人體的健康與生理的、心理的和社會的關係緊密地聯繫起來。體育與健康的關係日益緊密，體育的特徵和功能對人類健康具有高效和獨特的作用。將大學體育引入人類健康事業的發展中，將會使大學體育得到空前的發展機遇和空間，會使體育的地位和影響迅速提升。 　　3.1.2 國家建設的新需要 　　新世紀的中國現代化進程將進一步加快，人們面臨的機會將更多，但同時在快節奏、多競爭、高風險、重壓力新社會環境中，大學生必須具備健康的、協調發展的身體，高尚的思想素質，堅實的文化基礎，良好的心理素質，才能滿足在競爭、合作、適應、耐挫折等方面的要求，才能適應現代社會發展和國家建設的新需要。 　　3.1.3 教育改革的新理念 　　教育的民主化是素質教育所追求的最重要的基本特徵，即接受教育的全體性、全面性、主動性。現代教育，它的宗旨是面向全體學生，每個學生都有受教育的權利。 　　教育的個性化旨在培養多樣化的創新人才，這是現代教育的又一個重要特徵。如果說工業社會中產品和人才的兩大特點是標準化、規格化，那麼資訊社會中產品和人才的最大特點則是個性化、多樣化。應該說學生在體育活動中最具備主動性的。 　　教育終身化是資訊社會的必然趨勢，也是現代教育的一個新特徵。現代生活方式已經注入資訊技術與網路通訊技術而變得日新月異，要實現教育的終身化，必須確立終身教育的思想，健全終身教育的制度。 　　3.1.4 課程構建的新要求 　　通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質，增進健康和提高體育素養為主要目標的大學體育公共必修課程的課程性質是：以身體練習為主要手段，這充分體現了體育課程身心參與、從事練習並承受運動負荷的實踐課程特徵，鮮明地將其與其他課程的性質區分開來，為大學體育貫徹落實健康第一的指導思想，全面推進素質教育提出了明確的原則要求。 　　大學體育課程學習領域目標擴展到以人為本的運動參與，以授業為基礎的運動技能，以健康第一追求的身體健康，以身心合一發展的心理健康，以融入集體的社會適應等五個方面，是貫徹學校教育要樹立健康第一的指導思想的直接體現，是將世界衛生組織關於健康的三維概念與預達的體育功效所應有的基本要求結合起來，也是對體育是手段，健康是目的最簡捷的詮釋。 　　體育課程設置的目的、基本任務的內容，根據大多數學生確立的基本目標和針對部分有特長及學有餘力的學生確立的發展目標。這是對以人為本，承認並尊重學生個體差別、區別對待、因材施教等諸多新的教育理念的褒揚，是深刻的教育思想、觀念的昇華。 　　3.2 大學體育身心群效應的理論構建 　　3.2.1大學體育之身效應 　　身效應即健身。體育作為教育的一門學科，教給知識方法是最本質的東西，教會學生增強體質的本領是最重要的。大學體育是以健康為理念，在突出以生理機能特徵的身體健康教育的過程中，盡可能地把以精神情感為特徵的心理健康和以社會實踐為特徵的行為