德育实践的思考和体会.docVIP

加强教育和引导，推进行为规范的养成 ——锦州市第十中学关于德育的思考和几点做法 锦州市第十中学地处城乡结合部，生源有一定的特殊性，与市内其他中学比较存在很大差异。学校在德育管理上面临的压力很大，但学校政教处不断思考新的工作方法，注重教育和引导，努力推进学生行为规范的养成，收到了一定的效果。 现状分析： 在对家庭教育情况的一项调查中，有数据显示，我校三个年部中，只有其中一个年部、并且只有一名学生的家长具有大学本科学历，而且这位家长还是我们本校的教师。虽然家长的受教育情况和学业水平对于学生的在校教育，不能说明太多问题，却也使我们明白未来家庭教育可能面临的缺失。部分家长忙于生计，却疏于对孩子的管理；即便少数家长对自己的孩子有一定的期望，也存在教育方法有误，或一味方式粗暴，或简单满足等一系列的问题。由此引发的后果就是很多学生对未来的一切很茫然，学习上没有信心更缺少兴趣，于是就出现了很多问题，反映在我们的德育管理上，诸如部分学生厌学、违纪、打架、早恋等。 思考和体会 在张洪东校长、孙旭国书记的领导和启发下，政教处的同事不断思考，希望能够找出症结，想出办法。经过一年多的德育实践，我们形成了统一的德育思路： 要加强教育和引导，树立正确的认识； 要注意明确行为规范，让学生知道应该怎样做，不能怎样做； 要积极鼓励先进，发挥示范作用； 形成和谐的学习氛围，加强同学间的团结； 发挥老师自身的示范和榜样作用。 我们深刻体会到，德育工作不应该只做“头痛医头，脚疼治脚”的简单工作！我们应该把目光放远，要把工作做在前面，侧重和强调 “防”字，然后再考虑把“火”消灭于其萌芽状态，并力争除掉再次点燃的可能！ 几点做法 在学校德育工作思路的启发下，我校政教处做了一系列的具体工作。 走出去，走到学生的身边，走近学生的心里。 首先摸清学生情况，找出每个班级最有可能出现问题或者已经在出现问题的学生，为他们建立档案。定期谈话，让他们感受到被关注。对话时也要让学生能够体会到真切的关爱。还要有适当的训诫，让他们有所忌惮。通常，需要班主任和科任教师提供他们的表现，还要班级里其他学生给他们的日常表现打分。对最微小的进步，也要表扬。不足的地方，就及时指出，并督促其改正。每逢学校的大型活动，比如运动会、春季郊游、参观各类场馆或观看电影等，就提前把他们聚在一起，用恰当的口吻，合适的方式，讲清楚利害关系，让学生明白冲动的结果，并且抓住这些学生愿意为班级做贡献的心态，激发他们的参与热情。这样做的效果很明显，不但没有出现往年常见的那些让人头疼的争吵打架等事件，那些同学还在这些活动中以较大的热情，优异的表现，赢得了老师、同学的喝彩。在日常学习生活中，经常性的找他们谈心，从小事着手，教会他们做人、做事，即使是路上偶遇，也尽量多和他们交谈，叮嘱几句。长期坚持下去，学生肯和我们说实话，把我们当作朋友、亲人。遇见事情总是先和我们商量，尤其是和同学发生矛盾的时候，总要说说自己的道理，不再向以往那样冲动之下就直接用拳头讲话。校园环境因此得到了整顿，发生了很大的变化。 （二）在“人”上下功夫。 “立德树人”为素质教育根本，我们着力在如何做人上下功夫，教导他们做“大写”的人，做最对的事情，让他们在生活、实践中潜移默化地受到教育，使学校的德育活动成为学生们体验快乐、体验成功和成长的过程。 1、增强学生的自我管理。 （1）班级轮流值周制度的改革。在班级里，挑选出比较负责的学生，先培训，后上岗，对他们提出具体的工作目标，却不规定他们的工作方式，只是做出大框指导。我们的想法是，他们可以用其他学生们愿意接受的方式，来实现以前我们教师很难达到的教育效果，事实也验证了我们的预想。 （2）根治乱扔现象。操场上乱扔的现象，一直是我们学校卫生工作面临的老大难问题。本学期我们安排了学生流动检查，加强学生的自我监督和管理；号召学生自觉自动的拣起操场、楼梯里看到的杂物，对表现好的学生进行通报表扬，这种做法起到了良好的效果。 （3）走廊内“静声右行”。 我们在走廊内每个楼层安排了两名学生，专门检查学生不右行，大声讲话等现象。对于违反规定的学生，当时就做出纠正，并及时记录。经过一段时间不懈的努力，楼内果然的出现了“右行静声”的可喜局面！ （4）彻底清除卫生死角。 以往学校的日常清扫，总能在我们的检查中发现有死角的存在。我们想出了一个办法来解决这个问题：由学生自己来管理卫生。每天由班级的生活委员首先检查自己班级的卫生清扫情况，发现问题马上找值日学生解决，然后，来教导处填写自检记录，写下存在的主要问题，如果觉得没有问题直接就写没有！但是我们强调过，如果在学校政教处稍后的检查中发现问题，就将给班级扣除双倍分。这样做下来，仅仅几个星期，就出现了学校卫生基本无死角的可喜局面，学校每天的例行卫生检查，也很少能发现以前经常有的脏乱现象了。 （5）加强