朝阳区农村远程教育“小学英语资源研发与应用”.docVIP

朝阳区农村远程教育“小学英语资源研发与应用” 课题研究中期总结 根据教育科研的宗旨任务和朝阳区教育发展的战略布局，为贯彻市教育局教育科研提升年精神，在朝阳教育新的发展时期，更有效地发挥科研示范区的作用，分析我区教育现状，达到“用教育的科学，实施科学的教育”之目的，要进一步提高教育科研工作的境界，发挥教育科研的积极作用，用教育科研能力的提升引领全区办学能力的提升，根据长春市电化教育馆的相关精神，朝阳区电教部承担了农村中小学运用远程教育资源开展外语教学的模式研究：由东北师大信息研究院部分教授和学者做指导，研究运用远程教育资源在农村中小学开展外语教学的基本模式、方法和结果分析，通过此项课题的研究，解决农村中小学，尤其是远程教育试点工程校的外语教学难题。 2005年8月朝阳区永春、乐山、富锋等三个镇的9所学校14名教师承担了长春市电化教育馆主持的课题《农村远程教育“小学英语资源研发与应用”》实验课题的研究工作，经过近一年的研究，现现已取得一定的阶段性成果，下面将我区课题研究的开展情况进行简要汇报。 一、问题的提出 《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件提出了推进小学开设英语课程的基本目标，即“2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季开始各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。 经过对朝阳区农村小学英语教学的调查研究，发现目前农村小学英语教学质量无法同城镇相比，与英语课程标准的要求有一定的差距。农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题；学校的英语师资力量匮乏，教师教学理念陈旧，教学方法单一；英语教学资源贫乏，缺乏真实的英语语言环境。这些都给英语教学带来了很大的困难，严重影响了农村小学英语的教学质量，阻碍了整个农村小学英语教育的发展。 农村远程教育的开展，现代教育信息资源的配置，将会使农村教师能够利用各种教育资源和各类信息资源来进行以学生为中心的自主学习的教学设计，以全程创设情境为主的新理念实现教育教学的彻底革命，改变以往课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，优化学习过程和学习效果，培养学生搜集和处理信息的能力，让教师能够借助网络共享资源，提高教学质量和效率，适应信息时代对人才培养的基本要求，不断提高学生的信息素养，使现在的学生成为未来社会具有强大国际竞争里的公民。 二、课题研究的目的 针对农村小学英语教育的特殊背景，我们认为利用现代信息技术教育手段可以解决长期困绕农村小学英语教育的难题，努力实现教与学的最优化结合，创设真实的英语教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，使广大农村孩子打好英语的语音、语调基础，使学生具备初步的用英语进行交流的能力，使农村小学英语教育教学健康发展。 三、实验开展情况 为了使实验工作能够顺利开展，朝阳区成立了课题领导小组，各实验学校所在镇成立了课题组，并有专人负责课题的研究指导工作，具体指导到位。到现在为止，每位实验教师共上实验课20余节，每节实验课都有实验记录，对比课记录，实验课课后反思，各种测试卷等。实验教师的科研意识得到了提高，由原来的不懂科研，到现在的能够对课题研究的相关内容进行记录，积累相关数据，使实验工作逐渐开展起来。 1、实验准备 2005年8月，朝阳区课题领导小组深入到全区17所农村远程教育项目学校进行调研，在27名小学英语教师中，确立9所学校的14名教师参加“长春市远程教育小学英语教师资源研发与应用”课题研究工作，朝阳区成立了课题领导小组，由专人负责课题的研究指导工作，使课题研究工作有效地开展起来。 2、课题培训 2005年9月13日，长春市远程教育小学英语资源研发与应用现场培训会在朝阳区富锋镇中心小学召开，会议由长春市电教馆教研室主任姜丽英主持，朝阳区富锋镇实验教师王岩上了一节英语实验引路课。 朝阳区教师进修学校电教部教研员刘焕利老师针对课题的开展以及如何进行课题实验做了“如何做好实验记录及如何开展实验工作”的专题讲座，他在讲座中着重讲述了课题实验过程性资料的积累，如何写好实验报告，教师在实验过程中如何设计实验内容。 长春市电化教育馆教研部姜丽英主任对实验的开展工作进行了部署。长春市各实验区的课题负责人参加了会议。 3、实验工作的深入开展 从2005年9月开始，小学英语实验工作深入的开展起来，到现在为止朝阳区实验教师共使用素材光盘4张，上实验课300余节，对比课260余节，完成实验论文14篇，电子教学设计14课，实验汇报课7节，使实验工作深入的开展起来，并取得了一定的研究成果。 4、资源应用情况 由于我们区小学英语在一年级就开设，和东北师范大学信息理想研究所的软件资源不相配，针对这种情况，我们调整了实验目标，我们把下发的光盘和远程接