校本开发的实践于思考.docVIP

校本开发的实践于思考 赵春荣 我校认真学习贯彻教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，从2002年承担江苏省教育科学十五规划重点课题《区域性推进中小学研究性学习的研究》子课题《沿海地区农村初中研究性学习资源与校本课程开发》及全国教育科学“十五规划课题子课题”《研究性学习与学区教育资源整合的研究》的研究工作。2006年在5年实践的基础之上编写校本课程《中学综合实践活动》。2007年在我校教育教学稳步提升、高速运行的情况下，学校本着走特色之路共创特色学校这一目标，将排球运动作为我校特色办学内容，在4年实践的基础上，我校编写了校本教材《排球》。回顾过去在校本教材的开发与实践中，主要有以下几点经验与思考： 一、要切合学校实际 切合学校实际包含以下几方面意思，首先要充分挖掘利用学校所在社区教学资源，新曹是油料作物种植产业基地，传统经济种植作物有棉花大豆油菜。90年代兴起的西瓜、甜瓜等特经作物种植，又是常用蔬菜萝卜、青椒、韭菜黄、大蒜产业化种植基地。养殖业有波尔山羊、水牛，我校还建有百头猪场。这些都为我校提供了丰富的劳动教育资源。其次要切合学生实际，学生是校本课程实施的主体，要分析他们的年龄特征、心理文化特征，我们选择“走进江苏农业永丰生态园”劳动实践教育，就是把握学生虽生在农村却对农业知之甚少的事实，我们选择排球校本课程发展排球特色就是从学生的生理特点、兴趣特点运动基础出发来确定的。三是要符合当地社会需求，校本课程必须让学生了解地方经济、文化、风俗，培养学生热爱家乡，激发学生建设家乡的激情，为当地经济发展服务。 二、要促进学生发展 促进学生发展关键落实在校本课程实施过程中的目标定位，一切从学生发展出发，例如劳动技术教育 “走进江苏农业永丰生态园”专题，我们将目标确定为（一）增进学生对生态园的了解和认识，逐步形成热爱生态农业，保护生态的思想和能力。1、走进生态园，增进对生态园的了解和认识，理解人对生态农业的依赖性。2、关心生态环境，自主探究生态问题，具有环境意识。3、参与生态环境保护活动，形成初步的环境保护能力。（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。1、走进生态园，以此途经，增进对社会的了解和认识，理解生态农业与社会的关系。2、关注社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。3、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他共同生活工作。4、养成关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。（三）逐步掌握基本的农业生产技能和生产技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。1、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。2、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。3、了解现代生产农业技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。（四）发展主动获取知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的大度，发展信息素养、探究能力和创造能力。1、学会自主提出问题、制定活动方案、并组织实施活动方案。2、形成自主收信信息和处理信息的能力。3、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。4、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。我们的排球也是如此为学生终身发展服务。 三、要调动教师参与 调动教师参与从调动教师对校本开发实践的积极性入手，让他们学习校本课程开发的意义，从对学生终身发展的高度增强对这项工作的责任心，将自主选择课程的权力与用好课程的义务相结合。为此，我校非常注重教师校本培训工作，通过普遍培训和重点提高相结合，集中培训与个别学习相结合，走出去与请进来相结合，组织学习相关的课改文件和课程理论、校本课程的开发理论，使教师领会校本课程的开发要领掌握了校本课程的开发原则，把握校本课程教学的活动性特点。在课程编写过程中，我们让各学科教研组成立编写小组完成编写方案的制定及教材的编写。本学科的所有成员都要积极投入有关工作的研究和探讨中来，提出建设性意见，共同修改教材，为达到目标而努力。在校本课程教学工作中，我们还专门建立健全相应的校本课程实施意见，加强对校本课程教学活动指导和考核，这样极大的调动广大教师工作的积极性。 四、要端正开发思想 校本课程的开发不仅是新课改赋予我们的权力更是其赋予我们的历史责任，关系到学生的终身发展，我们不能在这项工作中玩虚假的东西，要真做，要做真，决不搭花架子，不走过场，把这项工作变成少部分骨干教师的事，变成上级领导来检查时的应景。这是观念的保守与落伍，我校将校本课程教学列入了学校教学大纲，安排所有专职教师上课，安排课程表格。大型活动，我们都会请所有教师参与到活动过程。每学期召开两次校本课程研讨会落实校本课程摧进计划。在这项工作中，