国语文教学与试题编制.pdf

國語文教學與試題編製 高雄市國教輔導團 教師研習演講 國立臺北敎育大學華語文中心主任 孫劍秋 教授 兼 教育部國教輔導團國語文組召集人 http ://.tw 2010/5/1 語文教學與試題編製 1 良好的測驗品質 帄衡性：測驗涵蓋的教材內容要符合雙向細目表 預定的 比率。 關聯性：測驗能適切地評量所期望的學習結果。 學習內容與分段能力指標對照表 有效性：測驗的編製、評分方式及作答時間要經濟有效。 客觀性：該領域的專家應可得滿分或接近滿分。 特殊性：未具備該領域知識者僅能憑猜測作答。 2010/5/1 語文教學與試題編製 2 良好的測驗品質 難 度：測驗的難易度要適中。 鑑別度：能區別高低學習成就者 。 信 度：測驗的結果要一致性或可靠性。 效 度：測驗內容能真正測量到所欲測量的特質。 公帄性：每一位受試者都有相等的機會 ，來表現他 真正的學習成就。 2010/5/1 語文教學與試題編製 3 測驗前的質化分析 命題原則 壹、一般性原則 貳、題幹與選項設計原則 參、試題公帄性原則 肆、試題原創性 2010/5/1 語文教學與試題編製 4 壹、一般性原則 試題的表達方式要能 切合評量目標。 每個試題只問一個問題 ，避免同時包含太多 概念。 試題的 文字敘述應簡明扼要，避免出現跟答 案無關的內容。 標點符號的使用要準確。 試題宜配合學生的 生活經驗。 2010/5/1 語文教學與試題編製 5 壹、一般性原則 試題的表達方式要能切合評量目標。 評量目標： 國語文字詞形音義辨認中的「形」～分辨部首筆畫 查字典時，「讀」這個字應該怎麼查？ (1)貝部 22畫 (2)貝部 15畫 (3)言部 15畫 * (4)言部 22畫 2010/5/1 語文教學與試題編製 6 壹、一般性原則 每個試題只問一個問題，避免同時包含太多概念。 修正前 關於下列「」中字的說明，以下何者正確？ 甲：「牢」騷滿腹；乙：「勞」軍活動 丙：「勞」苦功高；丁：身陷「牢」籠 (1)甲、乙讀音相同，意義相同 (2)甲、丁讀音相同，意義不同 * (3)乙、丙讀音相同，意義不同 (4)丙、丁讀音相同，意義相同 2010/5/1 語文教學與試題編製 7 壹、一般性原則 每個試題只問一個問題，避免同時包含太多概念。 修正後 「牢騷滿腹」中的「牢」字，與下列何者 「」中的字讀音 不同？ (1)身陷「牢」籠 (2) 「勞」軍活動* (3) 「勞」苦功高 (4)結構「牢」固 2010/5/1 語文教學與試