第十课工作表中的排序.docVIP

第十课工作表中的排序 [教材分析] ? 本节课主要是要求学生掌握排序的操作方法，了解排序的几种类型。本节课是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立、公式的构建与应用之后的学习内容，是继公式后又一体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在EXCEL的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生解决实际问题能力的重要平台。 [学情分析] ??EXCEL主要是数据处理的，学生觉得比较抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等学起来有兴趣。这部分内容与学生的现有知识有距离，在认知中很少对排序有过思考或使用，因此理解这些概念和意义有一定的困难。 基于对教材和学情的分析，确立了这节课的教学目标。 [教学目标] ??? 1.??知识与技能： 使学生掌握排序的操作方法。 使学生了解排序的几种类型。 培养学生处理数据的能力。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 ??? 2.??过程与方法： ????? 通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同协作之间完成工作表的排序,培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。 ??? 3．情感态度与价值观 ????? 培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。 [教学重点] ? 排序的操作方法。 [教学难点] ? 设置主要关键字和次要关键字排序。 [教学方法] ??? 1．任务驱动，演示法。 ??? 2. 讨论法。 ??? 3．实践，自主探究。 [教学手段与教学媒体] ??? 1．网络教室 ??? 2．教师准备的表格。 ??? 3. 通过上节课的操作，学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的文件。 [教学过程] ??? 一.创设情景,引入新课 ???? 1.通过教学软件展示几组04年雅典奥运会我国运动员获奖的图片及奖牌榜 ? 图1 ??? 师：请学生对以下几个问题进行抢答： 1、“奥运奖牌表”中，按奖牌总数,中国排第几?香港排第几？ 2、中国和香港分别获得多少金牌? 3、奖牌最少的国家是哪个? ??? 生：观看奥运图片以及奖牌榜,在几十个国家的数据中通过目测回答.老师提出的问题。 ?? 学生难以快速准确地给出答案 ?? 设计意图：通过设问激发学生解决新问题的兴趣。 ?2．教师小结：展示排序目标结果图 图2奖牌总数排序目标表 图3金牌排序目标表 ???? 3.教师:导出排序概念 排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。 ??? 学生：记录排序的概念. 设计意图：通过目标图的展示，帮助学生建立“排序”的意义,明确解决新问题的方法，从而导出自主学习的目标。 ???? 二.新课传授 任务驱动,自主探究 ??? 1向学生传送甲A足球比赛的报表(不分名次) ??? 2传授任务,引导学生完成任务 教师巡视,根据实际情况做个别指导和集体讲解 甲A积分表 ??? 1.任务传授: A.?任务 ?? 教师:大家知道联赛积分榜的排名首先按积分的高低排名. ?? 首先大家将各球队按“积分”关键字从高到低排序即按降序排序和升序排序 ? ?学生上机实践，结合教材完成A任务 ?? 设计意图: 通过实践让学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。 B.任务 ??? 教师提问:通过按积分的排序,我们可以发现积分表中出现了积分相同的情况,这个时候我们怎样来排名呢? ?? 学生:可以按净胜球来排序,进球数来排名 ?? 教师:如果在积分相同时, 按净胜球来排序,进球数来排名, 用Excel怎样进行的处理? 积分相同的情况 ?任务B : 教师:? 提出主关键字“积分”按降序排序，在积分相同的情况下，按次要关键字“净胜球”按降序排序。如果“净胜球”相同,按第3关键字”进球数”降序排序. 学生:上机操作，完成任务,解决“积分”相同的情况排序的问题. 设计意图: 教师引导学生观察任务结果，发现有“积分”相同的情况。Excel怎样进行的处理?引出次关键字和使用菜单进行排序。学生通过上机实践,了解次关键字和使用菜单排序的方法 任务C: ??? 教师:? 在“积分榜”前面添加“名次”一栏，填入名次，再按名次升序排序,完善积分表 学生:? 上机操作，完善积分表 ??? 设计意图: 教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。 ??? 2.排序种类的介绍: ??? 教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。 ? ? 教师:演示按照姓氏笔画排序的操作方法。 ??? 学生:观察教师演示 ?? 按笔画升序排序 D任务： ??? 教师:? 按“队名”第一个字的笔画升序排