工程材料与热处理课程的双语教育与教学研究.pdfVIP

教学研究 HAo XUE YAN t，lU 工程材料与热处理课程的双语教育与教学研究 洛阳理工学院机电系 方世杰 张 伟 洛阳理工学院中文系 李 馨 摘 要：本文介绍了工程材料与热处理课程双语教育与教学的 目的、意义、课程定位以及教学改革等问题，同时结合洛阳理工学院特 最，对该课程的建设发展思路、教学中存在的诸多问题，以及如何提高该课程的教学质量提出了一些有针对性的意见和建议。 关键词：工程材料与热处理课程；双语教育；教学改革 随着全球经济一体化进程的加快， 机械 、最新工艺，企业最迫切需要的 当代高等教育发展的主要特征之 高等教育更趋向于国际化 ，国际间的 就是既懂专业 、又懂外语及外 国文化 一 是 ：高等院校在国际意识、开放观 交流更加密切，人才的竞争更加激烈。 的专业人才。因此 ，实现大学课程与 念的指导下 ，立足国内、面向世界 ， 世界各国都将人才培养的目标定位于： 社会需求的有效对接，培养具有扎实 相互交流 、合作与援助。因此，国际 培养具有世界胸怀，能够理解和接受 双语功底的毕业生是学科建设与发展 交流也 已成为高校的 日常工作之一 ， 多元文化 ，具有跨文化交际能力的复 的根本。以 目前先进 的地铁盾构施工 交流的内容包括学术交流、师资培训 合型人才。我国也将培养适应现代化 为例 ，90％的设备及材料由国外引进 ， 和交流学生等诸多方面。双语教育既 发展和未来社会经济与科技发展需要 如果不能很好地消化和吸收这些国外 有利于学科专业的国际化 ，又有利于 的人才，培养富有创新精神、国际视 的先进技术及成果 ，就很难提升我国 提升高校教师和学生学习外语 的积极 野和国际竞争力的高素质人才作为人 建材行业的整体水平，因此 ，在工程 性，为他们 日后走 向国际学术前沿奠 才竞争的重点，为此教育部教高2001 材料与热处理课程上开展双语教学已 定基础。此外，双语教育的开展便于 [4号】文明确指出高等院校开展双语教 经迫在眉睫。 国内高校接收外国相关专业的留学生 ， 学的任务 ，强调了要在新材料 、生物 二、双语教育是学生 自身发展的 更有利于学术的输入和交流。 工程等六个国际性较强的专业率先实 根本需要 四、双语教学的现状、存在的主 施双语教学 ，并将双语课程 比例逐步 学生的自身发展可以概括为两个 要问题及改革措施 增至 10％～l5％。 方面，即职业发展和学业发展。在本 (一)课程定位 一 、 双语教育是学科建设与发展 科阶段 ，能够进行双语学习，通过沉 第一 ，要充分认识双语教学是用 的客观需要 浸于专业外语的环境中，获得较强的 中、英文两种语言去掌握所学知识 ， 工程材料与热处理是材料专业 的 专业英语 阅读及写作能力 ，这会对其 而非去学习英语语言 ， “双语”只是 基础课程 ，专业覆盖面广 ，涉及铸 、 在研究生阶段进行国际前沿性的研究 学习的手段和工具，是为学科建设服 锻 、焊、模具、热处理等诸多领域 。 奠定 良好基础。从职业发展角度上讲 ， 务的；第二，双语教学不能降低学生 与材料科学基础课程相 比，工程材料 由于企业 国际间合作与交流越来越频 对基础知识的掌握及要求，必须保证 与热处理理论深度相对较浅 ，概念性 繁。尤其是珠三角和长三角的设计制 学生获得有关工程结构和机械零件常 知识多，概念解释清晰。笔者认为 ， 造企业和材料加工企业多为外企、外 用的