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《失物招领》与环境保护 课题 《失物招领》 学科 语文 课时 第2课时 学校 班级 二（1）班 执教者 教学 目标 1．?? 2．?? 教 ? 学 ? 过 ? 程 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点设计说明 一、复习导入： ? ? 二、读讲结合，理解感悟：???? ? 二（1）班同学到植物园秋游，植物园美不美呢？ 学生自由交流。（很大很大，植物很多，珍稀植物把同学们都吸引了。） ? 1．可是，当大家游完植物园，准备回家时，唐老师忽然对大家说了一番话，谁来读读？其他同学仔细听听，你们觉得他读得像不像，为什么？ 谁来做做严肃的表情？ 什么情况下老师会很严肃？（生气时） 2．?? ⑴同学们怎么回答的？指导朗读。 ⑵理解“摸索”，什么叫“摸索”？动作演示（你摸得真仔细） ⑶唐老师怎么回答？（指读，指导朗读） 3．?? 4．?? 当唐老师看到张爷爷捡了这么大一包垃圾，他又会怎么想呢？（羞愧、生气）唐老师这时最想干什么？ 此时听了唐老师的话，同学们又会怎么想呢？（害臊、不好意思、想把垃圾扔回垃圾桶） 5．??6、7自然段，看看同学们是怎么做的？ ⑴创设情境，教师示范：乐乐看到塑料袋里的香蕉皮，想起自己刚才吃完香蕉，，就把香蕉皮随手扔到草地上，想着想着，他的脸红了，他跑到唐老师面前说：“唐老师，对不起，是我扔的香蕉皮。”他拿回了香蕉皮，并扔进了垃圾桶。 ⑵还有哪位同学也这样做了？ 学生练习仿说：______看到______，想起_________________ ___________，想着想着________，他（她）跑到_________ 回忆美丽的植物园，激发学生喜爱干净整洁环境的情感。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过三个主要人物的心理补白，使学生明确破坏环境的严重后果，帮助学生建立深刻的环保意识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过语言训练，联系学生的生活实际，帮助学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、联系生活，扩展延伸： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、拓展作业： ______________________。 师生转换成文中的角色，表演学生向唐老师认领“失物”，进行语言实践活动。 同学们一个个也是这么做的。一起读读这两段。 6．??8自然段。 ⑴你从哪里看出唐老师和张爷爷很高兴？ “会心”是什么意思? ⑵唐老师和张爷爷为什么而笑呢? ⑶其实，方老师还知道张爷爷和唐老师心中的一个小秘密，是…… 总结：同学们懂得了唐老师和张爷爷的心，改正了错误，知道了爱护环境的重要，所以他们——会心地笑了。 ? 1．播放环境污染的幻灯片（汽车尾气、沙尘暴、水污染、荒漠化）。 地球母亲现在被破坏得面目全非，我们应该怎样保护她呢？学生讨论交流。 2．其实我们国家有专门的《环境保护法》（播放幻灯片《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条，第三章第十七条、二十三条）学生观看，教师朗读。 教师小结：《环境保护法》教育人们要在思想上重视环境问题，提高环境保护意识，自觉履行保护环境的义务，并敢于向环境违法行为作坚决斗争。所以我们小学生也要从身边 ? 1．向父母宣传今天学到的《环境保护法》相关知识，听听他们的想法。 2．开展活动“我是环保小卫士”，全班分小组比赛，看哪一小组能将最多的“失物”送回“家”。????????????????????????? 生培养保护环境要从小事做起的习惯，为开展法制教育做好铺垫。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生的讨论说明学习《环境保护法》是十分必要的。 ? 联系生活实际，带领学生走进法律法规，激发学生保护环境的热情。 ? ? ? ? ? 从课内延伸到课外，引导学生学法用法，用实际行动来体现“保护环境，人人有责！” ?