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《新标准英语》第一册： Module 4 Colours Unit 1? It’s red. 教学设计 三亚市海棠湾镇长山小学 徐静茹 教学目标： 1、认知目标： 学习单词：it`s, a, panda, red, blue, yellow, green, black. 学习句型：My name is Panpan. I’m a panda. It’s red. Now, it’s blue. 2、能力目标： 能口头运用My name is Panpan.这类语句介绍自己的名字， 能运用It’s red.这类语句描述物品的颜色。 3、情感目标： 通过本节课的主题“Colours”，激发学生们对颜色的兴趣， 并让学生们体会到主动学习和在小组合作学习中的乐趣。通过本课的学习，让学生们更加地了解动物、喜爱动物并增强保护动物的意识。 教学重点、难点： 学习单词：it`s, a, red, panda, blue, yellow, green, black. 学习句型：My name is Panpan. I’m a panda. It’s red. Now, it’s blue. 能口头运用My name is Panpan.这类语句介绍自己的名字， 能运用It’s red.这类语句描述物品的颜色。 教具： 点读笔、单词卡片、教学课件、颜色转盘、颜色小卡片、动物头饰和图片、小礼物（折纸物品、小卡片等）。 教学程序： 一、热身复习： 1、师生问好。 2、师生一起唱“Please stand up.”这首歌曲，边唱边执行歌曲中的指令。 3、通过“Simon says”游戏继续复习上一节课学过的句型“Point to …”以及单词“door, window, blackboard, desk, chair. ”老师可以请个别学生来发指令并请错误执行指令的学生都坐下。二、课文导入： 游戏过后，让获胜的学生先站着，老师把事先准备好的盒子拿出来并对着学生们说：“Look, I’ve got a nice box. There are lots of things in it. What are they? Can you guess?”用汉语解释一遍，先让学生猜一猜，接着把一只折纸小鸟拿出来，并让学生们一起说出这个单词“bird”。然后向获胜的学生问：“ Whichone do you like?/What colour do you like? ”以此引出课题“ Colours”,根据他们的选择，把不同颜色的折纸小鸟发给他们，边发边引出颜色的单词：red, blue, yellow, green, black。 （把课前准备好的不同颜色的多种物品的折纸实物、小卡片，在学生表现好时送给他们。把这种奖励方法贯穿于整个教学过程中，以此鼓励学生们积极学习并操练本课所要学习的内容。） 三、学习新知： 1、老师把不同颜色的小鸟发给获胜的学生后，板书题目：“Module 4? Colours Unit 1? It’s red.”）。老师出示“颜色转盘”，接着问学生：“What colour do you like?”让个别学生通过转盘指针来告诉大家自己喜欢的颜色，老师便读出该颜色的英语单词，再让这位学生来带读该单词两遍，并把该颜色的小物品送给他们，用此方法分别出示本课全部的颜色单词：red, blue, yellow, green, black，同时教学单词“it (it’s=it is)”并板书句子“It’s red/blue/yellow/green/black”。同时把这五种颜色的小卡片贴在黑板上的不同位置（上、下、左、右、中），为后面的教学环节做好准备。再让学生找一找并说一说教室内都有哪些颜色。再把五个不同颜色的风车分别发到各组，以此来分组（Red/Blue/Yellow/Green/Black Team），最后看看今天哪组表现得最好，获胜的小组就能得到Panda小卡片，接着通过PPT来进一步巩固颜色的单词及句型：“It’s …”。 2、接着，老师说：“I feel lonely, so I invite a friend to come with me. Do you know who it is? Now let’s sing and welcome it”（汉语解释一遍）。让学生一起唱：“Hello, hello. Who are you? Who are you?”老师边唱：“Hello, hello. I’m a panda. I’m a panda.”边出示Panda的图片来介绍这位新的朋友，并教学单词“a, panda”，然后老师戴着Panda头饰扮演Panpan，并作自我