仁爱英语七年级上册第一单元教 学设计与内 容分析.doc

仁爱英语七年级上册教?学设计内?容所用教学书：仁爱版英语七年级上册。??所教年级：七年级。 所教单元册数：上册第一单元 部分。 设计主题?? ： 1. 整体设计思路、指导依据说明 ?初中仁爱版英语教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与实践教学法融为一体。 2. 教学背景分析： 这是从七年级开始学习英语的一个普通班。 3.教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 这是七年级上册第一单元第一个话题 Section A中的1a至2b? 部分内容，是学生接触初中英语的第一节课，本节课主要以听说为主，在学习操练过程中掌握所学内容。学习第一次见面时打招呼和做介绍用语。hello ，适合做的活动的基本用语的基础上，进一步能在小组活动中积极与他人合作4.学生情况分析： 这些学生在小学已学了一些英语，但程度参差不齐，基本上可以理解为零起点的学习；初一的学生，其抽象思维能力较低，形象思维较强，本课在新课的导入、新单词的呈现、重点句型的操练等方面都有较形象的图片、例子进行展示，有助于学生更好的理解和掌握教学内容。 5. 教学目标分析： （一）从知识与技能： 1）、学习新单词和短语： China, thank you , the U.S .A .,welcome to , hello , are . ?2).学习第一次见面时打招呼和做介绍用语。 （二）过程与方法： 交流展示—— 合作提升—— 定向反思 （三） 情感态度与价值观 ?1）、能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 ?2）、情感升华，培养学生积极参加各种有益的课堂活动的好习惯。 三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。 6. 教学重点、难点分析: 教学重点： 学习第一次见面时的打招呼和做介绍用语。 教学难点： 学会第一次见面时的打招呼和做介绍用语，并能在生活实际中正确运用。 6.教学用具： ?1）、收录机，教学图片等。 7.教学过程设计：Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A 主要活动是 1a, 2a and 3a. Step 1 介绍 1.就学校情况和老师本人情况做一些主要介绍。 2.本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2? 导入 1.老师分别和一些不认识的学生说，向他/她打手势并和他/她打招呼： T:? Hi!(启发学生回答。) S1:Hi!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。) 2.鼓励学生用英语跟老师或同学们打招呼。 （设计意图：可以消除拘谨感，有效拉近师生之间的距离。） 3.用同样的方式教学Hello!并板书Hello!（在展示过程中遇到生词一定要及时进行教授，使学生明白生词的音、形、义，这样才能更好的完成相关内容学习操练。以下同。） 4. (教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T:? Good morning! Ss:????? Good morning! ?(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!。) 5.师生互动操练Good morning!等打招呼用语。 （设计意图：巩固学习内容，活跃课堂气氛。） Step 3 呈现 1. 教师用图片展示书中四个人物，并向他们做介绍，教会学生读出他们的姓名。 2. 图片展示Kangkang在接机大厅接人的场景：三个人刚下飞机，一人前去迎接。四人一组以真实姓名互相问候，打招呼。 3. 播放录音1a。让学生跟读，并进行人机对话，注意模仿语音语调。 （设计意图：听好是说好的前提。） 4. 然后找几组同学到黑板前进行角色表演，看哪组同学表演得最成功，并给予掌声鼓励。 （设计意图：在活动当中可以使知识的运用达到最大化。） Step 4 巩固 1. 找两名男生上讲台，给他们取名，S1是Kangkang, S2是Michael, 再找来两名女同学给她们取名，S3是Jane，S4是Maria。教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria四个名字，学生模仿读音。完成1a。 2. 教师播放1b录音，完成1b，核对答案并打分。 Step 5 呈现 ? 1.利用情景和手势，再伴以丰富的表情，说: Good morning, Class! Let me introduce myself. I’m … Are you…? ??? ?Ss:?? (教师引导学生回答)Yes, I am. ??? T: