关于制定2015级本科专业教学计划的原则意见.docVIP

关于制定2009级本科专业教学计划的原则意见 教学计划是实现高等学校人才培养目标和人才基本规格要求的总体计划和实施方案，是保证教学质量和人才培养规格的法规性文件，是组织和管理教学过程、安排教学任务、指导学生选课的重要依据，是学生在学校几年中课内外学习的重要保证，也是确定学院发展规划和教学编制以及对教育教学过程和质量进行监控和评价的基础性文件。为了科学规范地做好我院2009年本科专业教学计划的编制、修订工作，特提出如下意见。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实《财政部教育部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）以及湖南省教育厅《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（湘教发〔2008〕7号）等文件精神，遵循高等教育教学的基本规律，努力吸取近几年来高等教育在教育思想观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的一系列改革成果，及时将其应用于本科教学和人才培养模式之中，充分体现我院的办学优势和特色，深化改革，大胆创新，不断提高我院人才培养质量。 二、基本原则 根据学院的特点，在制订和修订我院培养计划过程中，要突出复合型、应用型创新人才培养的特色，教学内容要兼顾学生的就业与考研，要为学生毕业后终身教育和专业发展打下基础，要加强实践教学，突出技能培养，要引导学生参加科技活动，促进产学研相结合。依照“人文素质要宽，基础课要厚，专业课要精，选修课要新”的原则，现就我修订人才培养计划提出以下几点意见。 1、先进性原则 各专业还要设置一定的前沿课程、特色课程，不仅满足人才培养现实的知识和能力的要求，而且更要注重满足未来社会对人才的知识和能力的可拓展性的要求，以提高我院人才的社会竞争力。 2、质量优先和因材施教的原则 质量是根本，质量是生命线。提高教学质量要从学院的实际出发，从学生的实际出发，合理选用教材，科学组织教学内容，帮助学生理清解决问题的思路，传授学习方法等。对主干基础课，根据学生的水平，可组织分层次教学；对学有余力的同学允许跨专业选修课程，参加多种课外学术活动，为学生发展特长、潜能和志趣创造条件，把能力培养融合在人才培养的各个环节之中。 3、整体优化原则 4、全面发展原则 5、科学合理地分配学时并充分利用有效资源的原则 为了充分发挥学生的学习主动性和创造性，提高教学效果和教学质量，要合理安排理论教学和实践教学的时数。鼓励开放实验室和实践基地，留出给学生自行设计，自己参与实验研究的时间和空间；要合理确定必修与选修、课内与课外的学时比。鼓励学生参加全国性的学科竞赛与科技竞赛，搞小发明、小专利活动，撰写科学论文与发表文章，参加课题型实验、设计型实验等。 6、统一性和多样性相结合的原则 、适应性原则 1、制定和修订教学计划必须从本专业培养目标出发，围绕培养目标构建教学计划，以本专业的专业基础课程和专业课程为框架，一方面从课程设置（包括课程及其学时）、考核方式等方面加强专业素质培养，突出专业特色，力求符合社会发展和人才市场的要求；另一方面，加强社会科学素养、人文精神和心理素质的培养，提高综合素质。 2、注意教育教学规律（认知规律），调整课程的开出顺序。修订专业的教学计划要认真研究，不能囿于专业的教学资源而牵强附会，教学计划中课程设置不能只着眼于当前师资现状，避免因人设课和因人不设课的现象，要考虑前瞻性。 3、认真研究在新形势下，教育、教学和社会科技、社会实践相结合的内容、途径和方式。要从有利于培养学生的创新意识、动手能力、社会实践能力出发，对实验、实习、课程设计、社会调查、毕业设计（论文）和课外科技活动等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用，强化实践教学环节。 4、依据整体优化原则，科学整合课程设置，适当扩大选修课的种类与数量，改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的重复，对于同类专业间的共同基础课程，加强内容和体系上的统筹协调，科学地处理好各教学环节之间的关系。注重创新意识、创新能力的培养，要通过教育、教学各个环节的共同作用，贯穿人才培养的全过程。要整体优化培养方案和课程体系，教学内容要体现基础性、系统性、实践性和现代性。 5、充分展开调研，学习借鉴其他院校的经验。进一步更新教育思想，关注市场需求，紧跟时代发展。要充分考虑到学生就业，务必使学生在就业上占有优势。 采用弹性学制，标准学制为4年。本计划按4 年标准学制制订。各实践教学环节实验、实习、实践和毕业设计（论文）等累计学分（学时），不应少于总学分（学时）的25%不应少于总学分（学时）的5%。 学