2014届高考生物一轮复习 课时作业33 生态系统的结构（含解析）新人教版.docVIP

课时作业33　生态系统的结构 时间：45分钟　　满分：100分 一、选择题(每小题5分，共60分) 1. 下列有关生态系统的叙述，错误的是(　　) A. 森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态 B. 草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化 C. 农田生态系统总是朝着对人类有益的方向发展 D. 整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统 解析：森林生态系统的营养结构复杂，抵抗力稳定性较大，能长期处于稳定状态；草原生态系统则相反。农田生态系统的结构单一，抵抗力稳定性小，一旦失去人的控制，会发生很大的变化，并非只朝着对人有益的方向发展。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。 答案：C 2．下列关于生物种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(　　) A．池塘中的所有动植物和它们生活的无机环境构成了池塘生态系统 B．当种群数量达到K值时，其增长率达到最大值 C．生态系统的能量流动、物质循环和信息传递的正常进行有利于生态系统稳态的维持 D．在群落和种群内部大都可形成食物链和食物网 解析：池塘中的所有生物(包括动植物、微生物)和它们生活的无机环境构成了池塘生态系统。当种群数量达到K值时，其出生率与死亡率相等，增长率为零。在群落内部大都可形成食物链和食物网，种群内部多是种内斗争或互助。 答案：C 3.如图，下列叙述正确的是(　　) A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者 解析：图示中包括了无机环境(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统。蝉是消费者，细菌是分解者，两者之间不构成竞争关系。蛇属于四级消费者。 答案：A 4.在生态系统中，消费者的同化量是指(　　) A．消费者摄入食物中的所有能量 B．被消费者消化吸收的所有能量 C．消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量 D．消费者通过呼吸作用散失的所有能量 解析：中等题。消费者的同化量应是摄入量减去粪便量，即被消费者消化吸收的所有能量。 答案：B 5．(2013·浙江宁波期末)某些地区大力发展了“稻→萍→鱼”立体农业，对该农业生态系统的叙述正确的是(　　) A．“稻→萍→鱼”体现了系统内群落的水平结构，可充分利用空间和资源 B．是按照自然规律设计的生态农业，大幅度提高了生态系统的能量传递效率 C．弃耕后的稻田将先发生初生演替，后发生次生演替 D．放养鱼的数量与萍的生长量相匹配，依赖于系统内生物间特定的营养关系 解析：“稻→萍→鱼”空间立体养殖体现了群落的垂直结构。生态农业是按照自然规律设计的，提高了生态系统的能量利用效率，但不能提高能量传递效率。弃耕后的稻田发生的是次生演替。 答案：D 6. 以虫治虫是生态农业的重要内容，如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是(　　) A. 乙和丁的种群数量都增加 B. 乙和丁的种群数量都减少 C. 乙和丙的种群数量都减少 D. 乙和丙的种群数量都增加 解析：根据图示4种生物所含有机物总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙。又知四种生物构成一条食物链。所以该食物链是丙→丁→甲→乙。若甲的种群数量增加，乙食物充足，乙会增加，丁因天敌的增加而减少，丁的减少使丙的数目增加。 答案：D 7. 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　) A. 专营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B. 分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C. 分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D. 分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 解析：营腐生生活的细菌不可能是生产者；分解者分解动植物遗体释放出来的热量，不可能被绿色植物同化作用所利用；有的分解者是动物，如蚯蚓。 答案：B 8. 下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(　　) A. 每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 B. 在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大 C. 自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D. 细菌和真菌都是分解者 解析：每种动物在生态系统中可能处在一个营养级上，也可能处于不同的营养级。在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型不一定越大，如一棵大树上有很多寄生虫。自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分。细菌不一定是分解者，如硝化细菌是生产者。 答案：C 9. 下面是不同纬度地带的六类生态系统(A～F)枯叶年输入量和枯叶现存量的比较表，说法正确的是(　　) A B C D