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发挥媒体优势培养历史思维素质 　　教育部部长陈至立指出“计算机不仅仅是辅助教学的一种手段，而应成为一种认知工具，计算机教育将成为当今教育的至高点和突破口。”在新世纪的起跑线上，教学改革出现了“计算机与各学科课堂教学融为一体”的大趋势。 　　一、现代媒体在教学中的优势 　　陈旧的教学模式向21世纪的教育提出了盛世危言，因为它已不能满足21世纪高质量人才培养的要求。应试教育向素质教育转轨已经不可逆转，而现代科学技术的进步为实现这一转轨提供了可靠有效的保证。现代教学媒体进入了课堂与传统教学有机结合，形成广义的多媒体系统。教学方法、教学手段的现代化日益影响着整个教学模式的变化。 　　多媒体计算机辅助教学（MultinediaComputerAssistedInstrution）简称MCAI，具有综合处理语言、文字、图形、图象、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，集各类媒体优势于一身。现代媒体教学是在教学过程中依据教学目标和教学对象，通过教学设计，开发、选择、组织多种媒体并发展为集动画效果、音像声音于一体、经过完整演示、形成合理教学结构的过程。多媒体教学可打破时空界限提供充分的感性材料，使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现。 　　由此可见，作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师教育功能，因此是促进教改的重要手段，是实施素质教育的有效途径。 　　计算机之所以能在教学中起到这样的积极作用，一方面是由于计算机本身具有的功能，另一方面是由于教师事先编好的具有各种功能的课件，计算机只是执行这些功能。而当前中学历史学科知识点高度浓缩、头绪繁多、过程复杂、时空交错。历史课堂教学面目焕然一新将开端于现代媒体教学。本人初涉多媒体教学领域，课件制作经验不足，但感受颇深。下面就结合自制的反映战争题材的多媒体课件《伟大战略决战的胜利》谈谈我的一些体会和看法。 　　二、发挥媒体优势，培养思维素质 　　1.利用直观性，激发兴趣、增强感染 2.利用交互性，因材施教、分层成功 3.利用动态性，启迪思维、培养能力 4.利用高效性，深化层次、构建结构 5.利用自动性，突出主体、鼓励参与