高中英语课的导入策略.docVIP

高中英语课的导入策略 　　良好的开端是成功的一半( A good beginning is half done.)。一堂课如果导入得当，一方面能直接吸引学生，激发学生的学习兴趣，从而使其产生良好的教学目的；另一方面能极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活跃，提高课堂教学效率。因此，运用多种导入方法，使学生主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋，同时激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向，这是一堂成功课堂教学的前提。以下就是我对英语课导入的几点看法。 　　（一）利用课文图片进行导入 　　新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇课文都有相关的图片，他们往往具趣味性、启发性、警示性，有机地拓宽了教材的内容。通过对图画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃起来，也能激活学生了解课文信息的愿望，为教学铺平了道路。如高中一册（上）第3单元Going places的图片，可作这样的导入： 　　T: Let’s have a look at pictures in the reading passage. Picture one, what can you see? 　　Ss: Some people with backpacks are walking in the mountains. 　　T: What kind of activity are they doing? 　　Ss: Going hiking. 　　T: what can you see from picture two? 　　Ss: There is a boat in rough water, and some people wear life jacket to protect them. 　　T: What kind of activity are they doing? 　　Ss: Rafting. 　　T: Ok. Today we’re going to read a passage about adventure travel—Hiking and Rafting. 　　（二）利用多媒体进行导入 　　现在是信息高科技时代，多媒体的使用往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。多媒体教学导入，有利于把学生引入教师设置的情境之中，更大地吸引学生的注意力。如在上高中一册（上）第2单元English around the world时，教师可选择性地点录制BBC和VOA的英语节目，课内让学生听，然后让他们判断英国英语和美国英语在发音和用词上的区别，让学生加深认识。又如，在上高中一册（上）第4单元Unforgettable experiences时，教师可找一些与此有关的VCD或DVD片段，如The day after tomorrow，让学生感受到地震、海啸、台风对人们的工作生活所造成的灾难，从而更好地理解课文。再如，上高中一册（上）第5单元The silver screen中，可直接放映 Steven Spielberg的著名影片，学生迫切希望了解Steven Spielberg的有关背景知识，收到了事半功倍的成效。 　　（三）利用音乐欣赏进行导入 　　美好的生活需要音乐，英语课也需要音乐。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐的歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。如在上高中一册（上）第11单元The sounds of the world时，可让学生先欣赏不同曲风的歌曲，并通过对画面和歌词进行讨论，学生感到兴趣盎然，在音乐中了解jazz、rock、hip-hop、rap、乡村音乐等等。再如，在上高中二册（上）第9单元Saving the earth时，可播放Michael Jackson 的heal the world导入，让学生在他美妙的歌声中体会地球破坏后人们的辛酸和痛苦，从而了解课文的话题，让学生认识到保护地球的重要性。 　　（四）利用背景知识进行导入 　　任何阅读文章都有一定的背景知识，特别是对于一些历史文化性的课文。如在上高中一册（上）第7单元Cultural relics，高中二册（下）第14单元Freedom fighters，高中二册（下）第16单元The United States of America等时，教师可找相关的背景知识材料，以关键词出现或以时间为序，或以图片形式来展示。教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面。