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生物教学中和谐教学方式探析 　　我们国家在即将跨入二十一世纪的时候，正面临着严峻的知识经济的挑战。知识经济在需要一定数量掌握高新技术的专门人才的同时，更需要大量素质全面、适应性强的复合型人才。因此，大力提倡素质教育，培养学生学会继续学习；学会与不同的人一起共事；学会在不同的环境下生存发展并做出贡献，使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才，已成为我国教育改革的重要内容。和谐教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想，它以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学场境为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。和谐教学重点强调两个方面： 　　1.学校各种教学活动所产生的综合性教育影响力与人的发展规律和谐。 2.课堂教学过程中教育者教的节奏要与受教育者学的节律相适应。 　　和谐的师生关系是指师生间情感的接受、相容和相互需要。它是学校教学工作成功的关键。和谐的师生关系不仅会促进学生学习的成功，同时也会促进学生健全人格的形成。 　　师生关系是受师生双方影响的。分析初中阶段的学生，会发现在这一时期学生往往认为自己已经“长大了”，于是产生出