『从做中学』教学法实践与探索.pdfVIP

摘要：本文分析了在职业教育中实施“从做中学”的．意义，并结合机械加工 工艺学、机械CAD／CAM、工程力学等课程实施“从做中学”的教学实践，总结探 讨实现“从做中学”的方法。 关键词：职业教育；从做中学；教学法 据有关调查资料 力学课程的教学实践， 学”，就要有适合“从做 表明，我国目前对数控 总结探讨“从做中学” 中学”的内容。因此，必 技术应用、汽车维修等 这一教学法实施的意 须x,-J原有的教学内容 专业领域的技能型人 义及方法。 作必要的改革，适应 才需求量十分大。然 一、实施“从做中 “从做中学”教学法的 而，近年来各职业学校 学”的意义 需要，才能保证达到预 的生源素质却在下降， “从做中学”这一 期的教学目标。 怎样才能造就满足需 教学法，是由美国教育 1．找到课程与有关 要的技能型人才呢?这 学家杜威在上世纪20 基础课知识的衔接点。 是职业教育必须面x,-j-年代提出的，他的教学 如在工程力学教学中， 的问题，它迫使职业教 过程划分为如下几个 找到工程力学与物理、 育要不断改革、不断创 阶段；设计问题的情 数学和制图等知识的 新。正是在这一形势 境、确定问题或课题、 衔接点：在中学物理己 下，我院进行了教改试 拟定解决问题的方案、 讲过了力的定义、力的 点，在中专数控01级 执行计划、总结与评 平行四边形法则，制图 试办了两个教改 价。职业教育的培养目 上己讲了线段的投影， 班——“从做中学”教 标是培养学生具有一 因此力和力的投影这 口袁永富阳彦雄 改班，目的是优化教学 定的基础知识、掌握一 一段内容，可以让学生 内容，彻底打破“理论 定的实用技术。因此， 预习、自学，理解力、二 型、学科系统型、课堂 我们可借助于“从做中 力的合成，比较力的投 讲授型”的教学模式， 学”的思维，创设一种 影-4i线段的投影的异 将老师教与学生学紧 情境，促使学生从做 同，老师不细讲，让几 个学生来归纳小结这 密结合，老师在“做中 (实践)的过程中--X-领 教”，学生在“做中学”， 会基本知识，掌握实用 一段内容，最后老师再 从而提高学生的学习 技术，从而使每一个学 作适当补充。 能力及掌握实用技能 生能以自己的知识为