中外中学生物教学的比较研究.pdfVIP

2QQ2生：笙鱼塑王 _ 学术·理论现代衾等一 中外中学生物教学的比较研究 李海红， 张光涛z朱海娟。 (1山东工商学院烟台2640052山东烟台职业学院烟台2640013山东中医药大学人文社科学院济南250014) 摘要：国内外中学生物教学有相同之处，主要表现在三方面：重视实验课教学、探究式教学方式以及科学精神与人文精神的相互 渗透。但二者在教育目标、教材编订、授课形式方面有各自的特点，文章通过分析二者间的关系，在生物教学理念、教材的编写以 及教学考评体系方面提出拙见。 关键词：中学生物教学比较研究素质教育 生命科学是全世界公认的2l世纪的领头学科，欧洲以及日本 为我国教科书的十倍、数十倍，而且书中有大量形象生动的照 在内的许多发达国家都非常重视和发展生命科学。生物教学已是 片、插图。【6] 素质教育中的一个重要环节，工作者在教学方法、学科定位以及 3．授课类型及课堂组织形式 教材编写方面不断进行探索，取得了可喜的成绩。文章通过对中 国外生物课高度重视实验，实验在教学内容中占了较大比 外中学生物教学的比较，寻找一条适合我国中学生物教学的发展 例。与授课类型的特点相一致，在课堂组织形式上国外多实行 道路。 “小班授课制”，贯彻了“以学生为中心”的课堂教学，也便于课 上进行小实验以及开展研究性学习。我国生物课堂教学仍以讲授 一、中外中学生物教学的比较 和灌输知识为主，课堂实行“大班授课制”，很难贯彻“因人而 (一)中外中学生物教学的共同点 异，以学生为中心”的教学思想。 1．重视实验课的教学 4．教学手段和教学方式 作为实验性学科的生物学，实验教学是其重要的教学部分， 许多国家把大量的教学内容移至实验场地或野外进行，使学 它对于学生牢固地掌握基础知识和基本技能、开发智力和非智 生能看得到、摸得着，提高学习兴趣，引发学生思考。德国中学 力。提高教学质量具有重要的影响。美国、日本等国家生物学教 生物学课堂教学重视电视等电教仪器手段的采用，但又不夸大其 材中的实验内容大致为50％，我国也认识到实验教学的重要性， 作用。[7】我国目前中学生物教学尚未完全打破教师讲授、学生听 新生物课程标准强调要转变教师的教学和学生的学习方式，教师 课的单向式教学局面，学生的主体性难以充分发挥，影响了学生 要指导学生进行发现学习、探究学习、研究性学习，使学生的学 综合素质的发展。 习过程更多的成为发现、提出、分析和解决问题的过程。【l】 2．重视探究式的教学方式 二、对我国中学生物教学的思考 探究式教学方式是在教师的引导下，以学生自主学习和合作 (一)转变中学生物教学理念，建立“多元化”的教学目标 讨论为前提，给学生提供充分的质疑、讨论、争辩的机会和空间， 体系 从而找到合理解决问题方法的一种教学方式。【2】美国《国家科学 重视知识目标是我国传统的教学特点之一，教学的主要任务 教育标准》中把科学内容分为八类，第二类就是作为探究过程的 就是”传授知识“。教师的注意力主要放在知识的讲解，学生的 科学。我国在这方面也取得一定成效，探讨了探究教学在应用中 学习动力主要是为了获取知识。《中国教育改革和发展纲要》明 面临的问题以及解决方法。 确提出了教育的总目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的 3．重视科学精神与人文精神的结合 社会主义事业的建设者和接班人，在中学生物教学大纲中也明确 在科学教育中要把科学精神和人文精神的培养结合起来，才 了中学生物教学目标包括知识目标、能力目标和思想品德目标三 能使学生的身心得到全面的发展。我国和国外的中学生物教学都 个方面，但在实际的教学中教师往往重视知