0304标志变异指标基本理论.docVIP

【课题】第三章 统计综合指标 第四节 标志变异指标基本理论 【教学目标】 1.知识目标：理解 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 【复习】（6分钟） 集中趋势的代表值有哪些，算术平均数的计算，关于加权算术平均数权数的三个结论？ 【导入】（2分钟） 前言：集中趋势和离散趋势是总体变量分布特征统计描述的两个方面，二者相辅相成。集中趋势的代表值是平均指标，离散趋势的代表值是标志变异指标，集中趋势和离散趋势从两个不同侧面共同描述变量分布的全貌。 【新授】 一、标志变异指标的意义和作用 （14分钟） （一）离散趋势统计描述的意义 前一节讨论了描述某一变量集中趋势代表值的方法——平均指标，平均指标反映现象的集中趋势，反映一般水平。为了揭示标志值间的差异，从相反的角度来揭示现象的离中趋势，应计算标志变异指标，离中趋势是变量数量特征的另一个方面，而标志变异指标是离中趋势的代表值。 标志变异指标概念： 标志变动度就是说明总体单位标志值的差异大小和程度的综合指标，又称标志变动度。在统计研究中，一方面要计算平均数，用以反映总体各单位标志值的一般水平，另一方面也要测定标志变动度，用以反映总体各单位标志值的差异程度。同时，平均数的代表性还必须用标志变动度指标来测量，标志变动度大，平均数的代表性就小，相反，标志变动度小，平均数的代表性就大，如果标志变动度等于零，则说明平均数具有完全的代表性。所以，为了全面准确地反映出总体特征，在计算了平均数之后，还要进一步计算标志变动指标，以便对平均数作出补充说明。 例如，有甲、乙两组日产量组成两个数列， 甲数列：68 69 70 71 72 算术平均数为70， 乙数列：50 60 70 80 90 算术平均数为70， 教师设问：平均数相同的两个数列是不是分布趋势就相同呢？仅依据其能说明问题吗？ 教师绘制成线段，如图所示： 50 60 70 80 90 甲数列 乙数列 提示学生根据图示判断甲乙两个数列的总体分布情况。 总结：甲数列集中程度大，乙数列离散程度大。变量的离散趋势越大，说明集中趋势越差，如乙数列；变量的离散趋势越小，说明集中趋势越强，如甲数列。 （二）标志变动指标的作用 1.衡量平均数代表性大小，标志变动度与平均数成反比关系。 例如有三个数列： 甲数列：80 80 80 80 80 乙数列：70 75 80 85 90 丙数列：2 18 25 96 259 要求学生认真思考甲乙丙三个数列的分布特征，并将平均数和标志变异指标结合运用，说明三个数列分布情况。 教师提示：上述三个数列平均数都是80，但它们的数值差别不同，这时候用什么判断。 甲数列：5个数值没有差别，平均数能够代表每一个数值。 乙数列：5个数值均与80较接近，平均数8的代表性较差些。 丙数列：此数列5个数值差别较大，显然平均数80的代表性很小。 由此可见，标志变异指标是衡量平均数代表性大小的一个尺度。 2.说明和比较社会经济现象的节奏性、均衡性和稳定性的高低。 例如：有两个乡的水稻平均单产都是400公斤，甲乡的水稻单产在350—450公斤之间的地块，占播种面积的60％，而乙乡在350—450之间的地块，只占播种面积的30％，试问：哪个乡具有比较稳定而又可靠的收获量？ 显然，在这种情况下，甲乡的收获量是比较稳定可靠的。所以，在计算平均数之后，还应该测定标志的变动度。 3.变异指标能够反映总体各单位标志值分布的离中趋势，是推断统计的重要依据。有关内容，将在第四章叙述。 二、常用的标志变异指标的计算方法 （一）极差（也称全距R）（10分钟） 1.含义：极差就是总体单位中最大值与最小值之差，它说明标志值的变动范围，是标志变动度中最简单的一种方法。 2.计算方法： ①第一种 全距（R）=最大变量值—最小变量值 例如： 甲数列：68 69 70 71 72 算术平均数为70，R=72—68=4 乙数列：50 60 70 80 90 算术平均数为70，R=90—50=40 此处要求学生根据标志变异指标与平均数结合，并用极差来评价变量离散状况是：极差值较小，说明变量值离散范围小，离散程度也较小，变量值较集中，平均数的代表性较大；反之，极差值较大，说明变量值离散范围大，离散程度也较大，变量值较分散，平均数的代表性较小。