江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第4单元 第15课《松鼠》教案 苏教版.docVIP

《松鼠》 教 学 目 标 一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。 三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 重 点 学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 难 点 突 破 策 略 问题导学、合作探究 课 前 准 备 熟读课文，了解事物说明文的特点。 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 第一课时 一、导语：你们喜欢松鼠吗？想更多了解它们吗？今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一．读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。 二、字词： 驯（xùn）良 矫（jiǎo） 健 敏捷( jié) 惹(rě)恼 帽缨（yīng） 榛（zhēn）子 榉( jǔ)实 爪（zhuǎ）子 蛰( zhé)伏 苔藓（tái xiǎn） 惹（rě）恼 狭（xiá）窄 勉强（miǎn qiǎng） 遮蔽（zhē bì） 锥（zhuī）形 编扎（zā） 三、了解作者简介： 【布丰】（Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。 四、初读课文，整体感知： （1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换？明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。与下面的段落对应。 （2）漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？提示：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。 （3）松鼠留给你最深的印象是什么？（各抒己见） （4）理清作者的写作思路，明确本文的主要说明顺序。划分层次。 板书：[总说松鼠的特征（1）——（分说）具体说明松鼠的主要特征（2—5）——补充说明有关松鼠的一些知识（6）。] 五、品味课文，探讨问题： （一） 精读第二段：介绍松鼠特点是漂亮； (1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？ 面容、眼睛、身体、四肢，尾巴以及坐姿和吃相；尾巴） (2)哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。 （例：“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等写出松鼠的美丽而富有活力，让人感知松鼠讨人喜欢的模样。“帽缨行的尾巴”，点出其尾巴的特征，又给人美感。） (3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用? （描写，拟人，突出松鼠的漂亮，讨人喜欢） （4）．哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。体现了作者怎样的感情？ （对松鼠可人体态的喜爱之情） 六、小结：课文先总括了松鼠的特点，然后具体的分说了松鼠的特点，你还想了解松鼠的驯良、乖巧的特点吗？我们明天再和大家一起分享。 第二课时 一、检查复习：默写生字 二、品读课文，交流问题： （一）精读第3段：主要写松鼠驯良的性格 思考，交流： 从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个方面来写的？ （写了三个方面：一是松鼠活动的范围，经常在高处活动；二是活动的时间，晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了讨人喜欢的印象。 ） （二）重点研讨课文第4、5自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。请从文中找出例子说明这一点。 ②第四段从哪些方面来突出它乖巧的特点？ （过水方法，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点） ③第五段松鼠筑窝，从哪三个方面来写的？这样写有什么作用？ （写松鼠的筑窝，先说松窝址的选择，“分叉的地方，又干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝既宽广又坚实，既舒适又安全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，生动的表明松鼠的灵性。 突出了讨人喜欢 ） ④研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，简要分析。 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （只要“触动”一下，它就“跑”“躲”“逃”，说明它十分机警。而且触动