江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第4单元 第16课《松树金龟子》教案 苏教版.docVIP

松树金龟子 课 题 《松树金龟子》 课 型 新 课 时 2 整合时间 教 学 目 标 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 重 点 了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。 难 点 突 破 策 略 问题导学、合作探究 课 前 准 备 熟读课文，了解事物说明文的特点。 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 第一课时 一、导入新课 1．教师导人。 让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。) 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 二、自主学习 师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。找出具体段落。 4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?（找出具体的句子加以说明）你有什么感受? 5．作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子） 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1．给加点字注音。 点缀zhuì 铁锹qiōo 上颚è 掠lüè过 一抹mǒ 瞌kē睡 啃kěn 炫xuàn耀 魅mèi力 献媚mèi 无动于衷zhōng 抑yì郁 天赋fù 一唱一和hè 腹fù部 鞘qiào翅 后翼yì 咫zhǐ尺 洞穴xué 螽zhōng斯 撒sǎ种 豆荚jiá 豌wān豆 镶xiāng 摩mó擦 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 明确：（第l一3段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。 3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。 他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发我们多观察，多思考。) 4、作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子） 明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之情（从结尾可以看出，） 五、品读课文，探讨交流： （一）、自主学习 阅读课文第1-3段1提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。2、 提问：松树金龟子的流苏有什么作用？运用了什么说明方法？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。3、第三段的开头是什么句式？这一段有什么作用？ （设问，引起下文，为写其婚恋伏笔） 六、小结：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。下节课我们继续分析。 第二课时 一、检查复习：默写生字 二、自主学习 继续品读课文，探讨交流： （一）、阅读课文第4-7段。提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞