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浅谈职业学校音乐欣赏课中的情感体验 　　情感体验在音乐欣赏中具有特殊意义,由于音乐是一种善于表现情感的艺术,音乐欣赏的过程也就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程,也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的感情相互交融,发出共鸣的过程。 　　要体验一部作品的情感美就必须投入到音乐中去,随着旋律的流动展开联想,只有这样才能动之以情,才能把音乐的理解从感性上升到理性。 　　近代著名学者梁启超说:“情感体验的最大武器就是艺术,音乐、美术、文学这三件法宝,把‘情感秘密’的钥匙都掌握了。”其他艺术的权威,是把那刹那间便过去的情感捕捉住,令它随时可以出现,欣赏音乐作品便具备了这种捕捉情感的功能。可见,“充分体会”音乐的情感美,不但要“再现”这种情感,更重要的是把这种“情感”“注入”学生情感之中,引起共鸣。 　　在音乐教学中,音乐欣赏是一种创造性活动,欣赏并不是单纯被动地接受,它要求全体学生积极参与和主动地探求,这种主动性、积极性和创造性在音乐欣赏的过程中表现得特别强烈。音乐为欣赏者想象的驰骋所提供的余地尤为宽广,音乐以它特有的优美动人的音调和无比感人的节奏激起人们甜美的回忆,唤起人们对美好未来的憧憬及向往。 　　学生需要音乐,音乐也需要学生。在音乐艺术教育中,教学的关键在于教师给予指导得如何:方法得当,学生喜闻乐见,学得轻松自如,学有所获,方法不当,学生会觉得无从下手,枯燥无味而丧失学习音乐的信心,从而产生负重感。大多数职业学校学生的音乐基础比较差在音乐欣赏方面的能力比较弱,因此,在教学中采用多种教学手段尤为重要。 　　一、努力创造适合学生欣赏的氛围,提供适宜的音乐环境 ,创设情境,体验情感 ,转换听觉形象,体验情感 ,辅助音乐教学 ,可使情感体验得到升华