加禾乡2013小学毕业质量分析报告.docVIP

加禾乡2012年小学毕业学业水平监测 数学质量分析报告 加禾乡中心校 罗开云 我乡今年小学六年级毕业测试，为提高考核的可信度，统一使用普洱市学业水平监测卷，在不同学校统一时间，选派中心校和中学教师负责监考，采取单人单座笔试闭卷，并接受县进校老师的巡查,严格遵守考式纪律。评卷方式是抽调各校骨干教师到乡中心完小集中，统一标准密封，分学科统一评卷，改卷中任课教师一律回避，有一名中学教师全程参与，并指定专人负责复查审定和统计，同时要求改卷教师认真写出自己所批改题目的质量分析，小组长在仔细整理后由中心校教研员统一汇总、分析、上报。通过广大师生的共同努力，本学年毕业班的教育教学工作已圆满结束，并取得了可喜的成绩，现就数学学科的质量检测情况作如下全面分析： 一、试题分析 本次小学毕业学业考试数学科测试卷是按照《义务教育课程标准（实验稿）》的相关要求，紧扣现行使用教材，试卷较好地体现基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所要求的程度，知识覆盖面广，题型新颖灵活多样。 （一）试卷结构 1、试题类型和分值分布 六年级数学试卷分为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六种题型，共100分，其中填空题有15小题每空 1分，共20分，选择题有5 道题每題1分，共5分，判断题有5道题，每题1分共 5 分；计算题共30分（第1题直接写出得数，有12小题每小题0.5分共6分，第2题计算，有7小题每步1分共18分，第3题求未知数，有两小题，每小题3分共6分）；操作题3小题共10分，解决问题 5道题共 30 分。 从表一看：试题内容在小学数学包含的数与代数、空间与图形、统计与概率三大块内容所占比例约为6：3:1，知识内容符合小学数学三大知识块的内容比例，年级内容比例也比较恰当。 表一： 题型 数与代数 空间与图形 统计与概率 题量 分值 题量 分值 题量 分值 填空 8 12 4 6 1 2 选择 1 1 4 4 0 0 判断 3 3 1 1 1 1 计算 3 30 操作 3 10 解决问题 2 13 2 11 1 6 总计 17 29 11 22 6 9 百分比 59% 32% 9% 2．考试内容分布 试题涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四大领域的知识，难易适中，涉及到小学一至六年级人教版数学教材的内容，重点考核四、五、六年级的知识。 从表2对考试内容分布的统计来看，主要考查数与代数、空间与图形。对于一些重要的基本原理、基本概念、基本方法如 四则混合运算、运算定律和解方程等常考内容的考查依然保持稳定。课标对内容要求的四个层次了解、理解、掌握、灵活应用的考分比值合理。 表二： 学习领域 题号 考查的主要内容 分值 数与代数（共 59 分） 一1、2、6、7、10、11、12、13、14、15 二5；三1、4、5；四；六1、3； 大数的写法、正负数、分数、百分数、代数式、比例、方程式、单位换算、运算定律、口算、简算、四则运算和解方程等有关知识 59 空间与图形（共 32 分） 一3、4、5、8；二1、2、3、4； 三2；五；六2、4； 长方体、三角形、圆周长、梯形、平 行四边形、对称轴、旋转和三维图等相关内容 32 概率统计（共 9 分） 一9；三3；六5 可能性、概率和复 式条形统计图 9 （二）试题特点 从试卷整体看有以下特点：，一是计算题量有所增大，强化了计算能力的重要性；二是解决问题的比重适度增加，几乎涵盖所学的重点知识；三是操作题的比例有所提高，注重学生的动手操作和动脑思考的能力；四是注重学生对数学知识学习过程的评价，如写出用综合法分析解决问题的过程和画线段图例方程解决问题，在注重结果的同时更加强化了分析过程的重要性，这是今年的一个新考点；五是注重知识的全面理解，考查学生的空间观念和想象力。如填空题的第3、8、10、13小题和操作题的第3题是理解性较强的题，需要学生深入思考，充分发挥想象；六是试题能紧密联系生活实际，培养学生利用所学数学知识解决身边的数学问题。 二、质量分析 从总体来看，2012年我乡小学毕业考生总人数为 137 人，数学科满分无人，最高97.5分，最低9分，总分7707.5分，平均分为56.3分，及格率为48.9%，良好率为22.6%，优秀率为8%，各项成绩比去年稳中有进。 （一）各小题得分情况分析 在137个考生中，第一题得0分的有4人占2.9%，得满分1人占0.7%，在1至10分有102人，占总人数的74.5%，11至19分的有30人，占21.9%，丢分相应较多的是第3、8、10、15题。第二题得满分的15人占10.9%，最低分0分，多数在3至4分；第三题得满分的仅28人