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生活科学教材分析 电池的合理使用（下册课题三） 塑料使用的福与祸（上册课题六） 纸的使用和保存（上册课题七） 电池的合理使用（下册课题三） 电池的合理使用 电池的合理使用 塑料使用的福与祸（上册课题六） 塑料使用的福与祸（上册课题六） 塑料使用的福与祸（上册课题六） 纸的使用和保存（上册课题七） 纸的使用和保存（上册课题七） 纸的使用和保存（上册课题七） * * 1.教材结构 观察思考 实践探究 学以致用 拓展提高 电池的外形、种类、型号、用途 电池的结构和原理 电池的购买和使用 电池的污染和回收 2.教材分析 （1）观察思考 教材先是给出了一组电池图片，让学生在观察各种电器中电池的大小、形状的差别的基础上，思考为什么不同的电器要使用不同的电池，使学生认识到电池应用的普遍性，了解电池种类、型号与电器用途之间的关系，培养学生的观察能力和问题意识。然后着重介绍了学生最为常用的普通干电池的型号。 （2）实践探究 教材安排了自制水果电池的小实验，使学生通过主动探究，了解电池的组成和结构。然后通过与普通干电池对比，了解化学电源的共性，并简要介绍了电池的工作原理。 （3）学以致用 为了使学生学会正确选择和使用电池，教材介绍了学生使用最为普遍的干电池的选购原则、电池使用注意事项、二次电池充电注意事项。 （4）拓展提高 为了培养学生爱护环境和保护资源的意识。教材介绍电池引起的污染以及回收废电池的正确方法。 3.教学建议 （1）让学生分组收集各种电池，观察、分类、比较；共同总结 归纳电池的种类与电器用途和耗电量关系。 （2） 制作水果电池时，可以选用不同水果，也可将耳机换成检流计来检验电流的产生。剖开干电池锌皮时，要在老师指导、帮助下完成，要注意安全。也可让学生直接观察已剖开的干电池。 （3）学生结合使用电池的经验和教材内容，进行讨论、补充和完善，并能指导应用。 （4）可组织学生开展社会调查，或上网查阅资料，通过自主学习和合作学习方式，深入了解废电池的造成的污染和电池回收的有关政策、法规，掌握电池回收的正确方法。 课时分配：2课时。 第1课时：观察思考、实践探究。 第2课时：学以致用、拓展提高。 1.教材结构 观察思考 实践探究 学以致用 拓展提高 塑料的广泛用途、性能 热塑性塑料和热固性塑料的区别 科学使用塑料袋；塑料的污染 新型塑料 2.教材分析 （1）观察思考 塑料是一种重要的合成材料，与人们的生活息息相关。教材由“限塑令”引入课题，让学生通过观察身边的塑料制品，了解塑料制品的多样性及其用途的的广泛性，进而认识塑料的优缺点。 （2）实践探究 在学生对塑料有了初步认识后，教材通过实验探究的方式，向学生介绍了热塑性塑料和热固性塑料的区别。 （3）学以致用 塑料袋是使用最为普遍的塑料制品。而怎样科学合理地使用塑料袋，是经常被人们忽视的问题。教材列出了几种常见的、错误地使用塑料袋的方法，让学生思考其危害，并且向学生介绍了识别无毒塑料袋和有毒塑料袋的简单方法。 塑料袋等一次性塑料制品的使用引发了严重的环境问题，教材结合图片简介了白色污染的危害，目的是使学生认识到保护环境的重要性，并自觉付诸行动。 （4）拓展提高 介绍了几种具有特殊用途的新型塑料，使学生了解塑料的发展方向。 3.教学建议 课时分配：2课时。 第1课时：观察思考、实践探究。 第2课时：学以致用、拓展提高。 （1）让学生独立收集和观察塑料制品，按用途分类，并说明其用途体现了塑料的哪种优点。培养学生的观察能力和分析、归纳、总结能力。 （2）指导学生做好探究实验，观察分析实验现象，得出结论。培养学生的动手能力和科学探究能力。 （3）组织学生通过查阅资料、调查研究，了解当地的白色污染情况。通过分组讨论、写调查报告等形式，说明白污染的危害及如何以实际行动防治白色污染，保护环境。 （4）可由学生到图书馆或上网查阅资料，了解最新型塑料的有关知识。 1.教材结构 观察思考 实践探究 学以致用 拓展提高 1.教材结构 观察思考 实践探究 学以致用 拓展提高 各类纸的性能差异及其原因 纸的变质、蛀蚀原因及保存方法 纸袋使用的利与弊（与塑料袋对比） 造纸的污染及防治 2.教材分析 （1）观察思考 教材引导学生观察各种纸的质的和用途的差别，使学生认识纸的多样性，并且有利于学生养成勤于观察，善于思考的好习惯。 （2）实践探究 纸张发黄变脆，是常见的现象，其原理对学生来说过于复杂，教材通过阅读材料，简要介绍了纸发黄变脆的原因，在此基础上，让学生通过