新课改下教师角色冲突的反思性的研究.pdf

第一章前言 第一章 前 言 选题的缘由主要有新课改的需要、教师失范的导引以及个人的兴趣三个方面的原 因。问题的提出、研究意义、研究方法以及文献综述是本章所要阐述的主要内容。 1．1 问题的提出 1．1．1新课改的需要 全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，推进素质教育，是当前教育改革的重要 任务。1999年颁布的《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决 定》明确提出要“调整和改革课程体系、结构、内容、建立新的基础教育课程体系。 2001年6月国家教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)， 并配备了一系列的《课程标准》和相应的新课程教材。2001年秋新一轮基础教育课程改 革在38个国家级实验区进行实验，2002年确立了省级实验区。2005年中小学阶段各起 始年级原则上都进入新课程。新课改经过两年的孕育、四年的试验，到现今近四年的大 范围的推广，新课改实施情况如何?单听听“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实 这句话，我们就会发现新课改的实施状况并不尽如人意，还存在很多问题。哪些因素阻 碍了新课改的实施呢?很多学者从不同的层次和角度对这个问题进行了分析，归纳起来 可以分为新课程方案