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充分利用生物教材 对中学生进行健全的人格教育 陕西省商州区中学 王红炜 摘要：充分利用生物教材，在教好知识的同时，对学生进行全方位的人格品质教育。塑造学生健全的人格，进行热爱生命，热爱自然，追求健康的生 活。进行爱国教育，素情感恩教育，生命意识教育，审美情趣教育，使学生爱学生物，改善生物学科在初中的教学中的地位。 关键词：生物教材人格教育学生素质诗词图片 进入中学阶段，恰是人一生中心理发育及生理发育的高峰期，也是人 父母的亲情教育。 一生中审美、情趣、志向、道德、情感、生命意识等多项人格要素的定型期． 同时，在本节教材练习中有“关于孕妇在怀孕期问身体各部分增重情 因此作为生物教师更应与时俱进。在不断改进和创新商效化课堂的同时， 况数据表”。当学生看到母亲在怀孕期间，身体平均增重要达到14千克以 注重提高课堂教学的另一重要手段—一对学生的教育”，塑造学生美好的心 上时，更能加强学生对母亲的感恩之情。 灵．让学生沿着美好的、健全的人格方向发展定型。 在八年级下册第七单元第一页上印有家燕哺育后代的图片，并配有 一、充分利用生物教材中的诗词，适时对学生进行热爱生命意 唐代诗人自居易饿诗示刘叟》中的诗句，“梁上有双燕，翩铴雄与雌。…… 识教育 青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐 生命是生物体的基本特征，是任何生物体与非生物体之间本质的区 肥，喃喃教言语，一一刷毛衣．……”，在诗句中描写了家燕哺育后代的艰 别。在生物教学中引导学生认识生命。欣赏生命，使他们树立尊重生命，热 辛，也是父母辛勤养育孩子的真实写照，父母犹恐自己的孩子渴了，饿了， 爱生命，珍惜生命的意识是生物教学的重要任务．随着人类社会的不断发 冷了。热了……燕子辛勤三十日，雏燕长大，父母辛苦了十几年了，我们长 展，给人类生产、生活带来了极大的便利，但由于人类对自然资源的过渡开 大了吗? 发利用，造成臭氧层破坏，生物多样性失衡，极端天气气候等，给我们赖以 兰、利用教材内容对学生进行审美、情趣教育 生存的地球造成了极大的破坏，导致人类生存的生态环境恶化，威胁着入 对荚的欣赏，对美的追求，塑造美的心灵是教师在教学过程中又一重 的生命安全． 要的育人功能，学生只有知道了什么是真正的美，才会树立美好的人生方 在生物教材七年级上册第三单元中引用了自居易的诗‘草》“离离原 向。在中学生物教材中，处处体现者“美”的教育，如在七年级上册第三单元 上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，赞颂了野草无穷的生命力。 第一章中。“西湖春色归，春水绿如染。“日出江花红胜火，春来江水绿如 也表现了对新生命的赞荚，使学生认识生命的伟大与神圣，理解人与人，人 蓝。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”寄予植物的情怀，体现了自然之 与自然的密切关系，培养学生尊重和热爱生命的意识，爱护大自然的习惯， 美，和谐之美，生态平衡之美。 使学生认识个人生命的有限性，培养珍惜时间的意识，从而努力学习科学 八年级上册第六单元第二章基冈的多样性，生态系统的多样性，体现 文化知识。充分发挥人的生命潜能，为社会做出应有的贡献，实现人生的价值。 了生命的千姿百态，物种的丰富多彩，体现了生命的华丽之美． 二、利用教材图片对学生进行亲情、感恩教育 七年级下册第四单元第二章“合理营养”，“发生在肺内的气体交换” 体现了生命的内在规律美，生命的奇妙之美。 当代中学生绝大多数都是独生子女，“娇、骄”二气在身上突出表现。 八年级下册第八单j酽健康地生活”，“了解自己，增进健康”，体现了 他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，对家长、对他人缺乏爱心．缺乏责任 生命的健康之美． 感。因此充分利用生物课堂及生物教材对学生进行亲情教育，感恩教育是