创新高职教育模式培养学生职业能力--CBE模式下生物制药专业的教学改革与实践.pdfVIP

Science Technology Vision 科技视界 创新高职教育模式 培养学生职业能力 ———CBE 模式下生物制药专业的教学改革与实践 张 敏 吴小瑜 （无锡卫生高等职业技术学校 ，江苏 无锡 214000 ） 【摘 要 】本文首先阐述了高职生物制药专业推进 CBE 教学模式的必要性与可行性 ；然后结合高等生物制药高职教育的现状和实际 ，着重 阐述了 CBE 教学模式下 ，生物制药专业的核心课程《生物药物分离技术》的改革与探索 ，以及取得的效果和收获 ，并对在我国生物制药高等职 业教育中推行基于 CBE 模式的教学改革提出建议和相关探讨 。 【关键词 】CBE 教学模式 ；生物制药 ；职业能力 ；生物药物分离 0 引言 随着时代 的发展 ，传统教学模式 已不能满足需要 ，但是 如何提 高 学生的学习兴趣 ，增 强学生的 自学能力 ，培养学生的职业 技 能 ，是 值得 CBE(Competency Based Education)是一种 “以能力培养为中心的 探讨 的问题 。 鉴 于此 ，我们提出对 生物制药专业主干课程进行教学 改 教育教学体系 ”， 该教学模式是美国著名心理学家布 鲁姆倡导的一种 革 ，通过几年 的探 索 ，取得 了显 著的效果 。现以 《生物药物分离技术 》课 新型教学模式 。 CBE 教学模式打破了传统科学体系 ，以某岗位的从业 程为 例 ，作 简要 探讨 。 能力为教学目标 ，以学生为主体 ，利用各种教学形式 ，充分发挥学生的 ２．１ 知识理论的整合 主动性 ，最大限度的满足学生的求职需要 。 由于 CBE 式的教学模式能 《生物药物分离技术 》 在生物制药专业的课程设置 中处 于核 心地 最大限度地调动学 生的独立思考能力 、 学习能力和创新能力 ， 所以 位 ，对 专业人才的培养发挥 着重要的作用 。 《生物药物分离技术 》作为 CBE 教学模式无疑是较为适合职业教育的先进教育模式 。 生物 工 程的下 游加工 过程 ，和生物制药各专业课联 系密切 ，尤 其体现 1 高职生物制药推进 CBE 模式的必要性 在实验实训 上 。如 《发 酵工艺学 》讲的是通过 微 生物发 酵等手段 生产目 的产物 ，其终产 品必须要 经过生物分离 过程得 到 。酶工程 、细胞工程等 １．１ 传统教学存在的主要问题 的产物也 要通过相关 分离技术 的应用 ，最终 分离得 到生 化 药 品 、酶 制 目前，高职生物制药专业受普通 高等教育的 “课堂 +书本 ” 的学科 剂 等 。 与此 同时 ，《生物药物分离技术 》与药学其他专业课有 着密切 的 型教育模式的影响 ，但此模式是不能达到高职教育发展 的要求和目标 联 系 ，例如药物制 剂技术 、药物生物 检定技术 、生物制药设备 等 。 的 ，其缺陷主要有两方面 ： 生物制药教研室 的老师开展集 体备课 活动 ，将相关课程的知识 点 １．１．１ 不能平衡 “必需 ”与 “够用 ”的矛盾 罗列起来 ，形成一个完整 的知识 网络 ，并 将相关课程的知识 点 进行了 传统的教学模式强调知识的系统性和完整性 ，而高职教育则更多