六月份月检测质量分析.docVIP

单甲乡小学2012/2013年度下学期五月份月检测质量分析 教学质量是学校的生命线，也是衡量教师教学能力的途径之一，为了进一步强化质量意识，强化学生学习过程监督和教师教学过程监督，提高教学效益，确保我乡小学教学质量稳步提升，现将五月份月检测质量作如下分析： 一、各年级成绩统计情况 年级 本 月 学 生 数 参 考 人 数 参 考 率 % 语 文 数 学 科 学 全科 总分 全科 均分 同比 上月 总分 平 均 分 同比 上月 及 格 人 数 及格 率% 最 高 分 总分 平 均 分 同比 上月 及 格 人 数 及 格 率 % 最 高 分 总分 平 均 分 同比 上月 及格 人数 及 格 率 % 最 高 分 一 130 128 98.5% 9292 72.6 95 74% 99 9505 74.3 110 86% 96 18798 73.4 二 114 112 98.2% 7668 68.5 81 72% 98 6920 61.8 67 60% 99 14588 65.1 三 186 174 93.5% 11863 56.8 124 71% 96 12079 72.4 131 75% 100 9183 51.1 54 31% 86 34314 62.7 四 180 170 94.4% 9777 47 74 44% 97 8931 42.8 63 37% 100 9395 49.1 74 44% 91 28104 54.9 五 174 167 96% 8345 50 63 38% 93.5 8692 52 58 35% 92 8409 50.4 58 35% 87 25446 46.3 六 233 229 98.3% 14813 64.7 141 62% 96 7146 31.2 19 8% 73 16538 72.2 192 85% 97 14813 64.7 合计 1017 980 96.4% 61758 63.02 578 59.1% 99 53273 54.4 448 45.7% 100 48525 65.6 378 51% 97 二、试题分析 从试题上来看，语文试题重视学生基本功的训练，特别是注重学生基础知识的检查。数学注重学生计算能力和综合应用能力的检查。科学重视学生操作能力和知识点的检查。其次，无论是语文、数学，还是科学的命题，都紧紧结合新课程标准要求，大部分试题都是从《核心试卷》里载出来的，能够很好的检测学生学习情况。再次，命题结合学生生活实际，试题比较灵活。最后，试题注重培养学生的想象力和综合分析能力的应用；从学生做题上来看，语文失分率最高的是阅读和作文，数学失分率最高的是计算题和解决问题，科学失分率最高的是实验操作题。 三、成绩分析 从三月份与四月份语文成绩相比，一、二和六年级都有不同幅度的下降（特别是一、六年级），三、四、 五年级都在不同幅度的提上（提升较大的是四年级）；数学成绩相比，一、三和五年级下降的幅度较大（10分 以上），二、四、六年级在不同幅度的提上（提升较大的是四年级）；科学成绩相比，六年级下降6.6分，三、 五年级都有不同幅度的提上（提升较大的是四年级）；由此可知，四年级教学质量平稳上升，一年级教学 质量下降幅度较大（全科平均下降10.7分）。 四、存在的问题 、语文方面 1、学生的拼音基础较差，看拼音写词语出现不会拼读，导致不会写字、词现象较多。 2、学生写错别字现象较为突出，且书写不规范。 3、学生好词佳句积累极少。 4、学生的阅读能力较差，不能灵活运用所学的知识来解决阅读中的一些问题。 5、习作出现格式书写不规范、不正确，错别字多，不能正确使用标点符号。 、数学方面 1、学生的口算能力差，表现在直接写出得数题错误率高。 2、学生在做题或计算时，粗心大意、不认真读题、审题、未能按照题意要求去完成。 3、学生的计算速度慢，正确率低，对所学的运算定率、运算顺序、相关计算公式和基本概念含糊不清。 4、学生不能灵活运用所学的数学知识来解决一些生活中的实际问题，综合运用知识的能力较差。 5、学生做好试题后，未能养成认真检查的良好习惯习惯。 （三）、科学方面 1、部分学生写错别字较为突出,做题时张冠李戴，且出现会背不会写的现象。 2、学生的实践操作动手能力较差。 3、对最基本的概念和知识点掌握不牢固。 4、综合实践能力和综合知识的运用能力较差。 5、学生语言表述较差，回答问题