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七年级地理新课程改革之探索 　　新课程改革注重培养学生的独立性和自主性，要求引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，逐步实现学习方式的变革。要改变传统的单一接受模式，充分调动和发挥学生的积极性、创造性，在教师启发引导下以学生主动学习、探究学习为主旨、以培养学生的学习能力和创新能力的目的学习方式，从而实现学习方式的根本变革。 　　我校从前年秋天实施新教材，我积极学习先进经验，积极参加学校和上级组织的教研活动，不断向同行学习，同时，通过一年的实践，我认为：地理兴趣教学是激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量的重要手段，也是必要手段。我采取的主要方式就是根据不同的教学内容，使用相应的教学方法。 　　一、利用多媒体课件辅助教学 　　多媒体课件辅助教学是学生最喜欢的一种教学方法之一。现代教学论认为，学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用直观性的多媒体课件，有助于解决抽象概念脱离具体形象，有助于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 　　例如，我在讲授七年级地理第二册第八章第二节欧洲西部《繁荣的旅游业》这一节时，为了避免以前那种学生瞪着眼睛听天书的情况，精心制作了多媒体课件应用到课堂教学中。课件里把欧洲西部各国的旅游胜地展示出来，使学生可以直观形象的看到那里的景色确实非常迷人。在本节课的巩固联系中，我设计了一道复习题，制作了一个比赛游戏：把学生分成两大组，我用鼠标电击国家，学生快速说出它的旅游胜地，说对了电脑会说“你真棒”的声音，还给以热烈的掌声，若说错了则会说：“太遗憾了，下次努力”。由于这种声情并貌，生动活泼的形式极大的吸引了学生，所以学生积极性很高，在欢笑中巩固了所学的知识，收到了良好的效果。 　　二、将音乐、图画、小品引入地理课堂 　　音乐是表达思想感情、反映现实生活的一种艺术，具有很强的表现力和感染力。具了解，绝大多数学生都非常喜欢音乐，所以我便把音乐引入到了地理课堂教学之中，取得了意想不到的极佳效果。 　　例如，我在讲七年级地理下册第一节自然环境中《地形和河流》时便利用“亚洲雄风”这首歌来导入新课。“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲河流像热血流……”当学生听完这首优美、雄壮的歌曲后，让学生描述歌词给他的感受，我不失时机的插入了导语：“同学们，这首歌告诉我们世界最高峰在我们亚洲，河流非常多，我们亚洲人都感到很自豪，为了更全面的了解她，今天我们就来学习地形和河流的知识。”这样用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，既提高了学生的兴趣，又增强了他们的民族自豪感，也帮助学生理解和掌握地形与河流的分布特点，为新课的顺利进行奠定了良好的基础。 　　再如，在讲授七年级下册第八章第一节《中东》时，我从报纸上剪下了“爸爸，我害怕！”“枪下的生活”“哈马斯精神领导人被袭身亡”等很多有关中东近期情况的图片，把这些都融进了课堂教学之中。通过看图片，既巩固加深了中东的战争不断的有关知识，又对学生进行思想教育，使学生认识到在世界各国的关系中，应当倡导公正、平等，民族之间、种族之间应和谐相处。收到了事半功倍的效果。 　　三、合作讨论，把主动权真正交给学生 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，优化教学过程是提高教学效率的关键，而课堂教学中，学生主动参与则是提高效率的核心。通过动手、动口、动脑，使外部的学习活动逐步内化为自身内部的智力活动，促进知识与能力的协同提高。 　　讨论教学是在师生平等的基础上，在舒畅合作的氛围中进行的一种既体现学生主体地位，又关注学生发展的教学方法，它可以有力的促进教师与学生、学生与学生之间的多元交流、多元互动，有利与发展学生个性，实现素质教育的目标。 　　例如，在讲授七年级地理下册《日本》时，我事先根据本节主要内容提出了“日本把污染严重的工业移到海外，现在日本要在我们这里建厂，你愿意吗，为什么？”这样一个议题，根据不同意见将学生分成了两个组展开了激烈的辩论。师生之间、学生之间思维不断碰撞，激起火花；奔放的热情，犀利的言语使课堂上充满了生气与活力。像这样的讨论，在课堂上每节都有，它既锻炼了学生收集、选择、加工处理信息的能力，又锻炼了他们的逻辑思维能力、语言表达能力。在讨论过程中每个同学都在相互交流、相互学习促进。 　　四、开展地理课外实践活动 　　地理知识比较抽象，通过实践体验，抽象的理论变成生动的现实，培养学生的兴趣，学生真正了解知识探索过程和运用知识解决实际问题的过程，就获得了解最好的锻炼和最实用的知识。 　　例如，在讲授七年级地理上册地球和地球仪一节时，我就让学生在课下利用乒乓球、铁丝、细竹条等物品去做简易的地球仪模型和经纬网；在学完一节后，我又领学生绘制学校平面图。通过这些课外实践活动，将书本知识应用到现实生活，变抽象为具体，既巩固了课堂所学，又锻炼